Ano, "DomomomomyTelnitsy" je slušný najít pro ty, kteří se bojí hrát s zápasy. Vzhledem k tomu, že diváci SSSR se setkali s tím nejlepším na světě s motorem s motorem (divoký, ale hezký) nejlepším infringenerem světa na světě

Úvod

Jazyk je prostředkem komunikace lidí, tváření nástrojů a vyjádření myšlenek, prostředky asimilace nová informace, nové znalosti. Aby se však účinně ovlivnil mysl a pocity, měl by je nositelem tohoto jazyka dobře vlastnit, to je, mít řečovou kulturu. Držení slova - nástroj pro komunikaci, myšlení je první prioritou intelektu dítěte. Počáteční školní období je jedním z nejdůležitějších kroků ve zvládnutí řeči.

Zdůvodnění volby tématu

Důležitým článkem v obecném systému výuky přírodního jazyka je pracovat na vývoji propojeného projevu studentů.

Účelem tříd je podporovat silnější a vědomé asimilaci studovaného na lekci, podporovat rozvoj dětského projevu, zlepšit jejich jazykové analýzy dovednosti, zvýšit úroveň jazykového rozvoje žadatelů, vzdělávat kognitivní zájem o jejich rodný jazyk , vyřešit problémy intelektuálního rozvoje mladších studentů.

Tyto třídy přispívají k řešení problémů zajištění správné asimilace dětí dostatečných lexikálních zásob, gramatických forem, syntaktických struktur; Tvorba situace řečistimulace motivace vývoje studentů projevu; Tvorba zájmů řeči a potřeb mladších žáků.

Třídy jsou lemovány následovně:

1. Aktivace duševní aktivity studentů, přípravy na plnění úkolů hlavní části.

2. Domovská část. Proveďte úkoly problematického hledání a kreativního charakteru.

3. Spuštění úkolů. (Hry - hádanky, hry - úkoly atd.)

Vybral jsem si formu pro rozvoj řečových studentů, vybral jsem si 20 minut lekce vývoje řeči (v období absolvování diplomů), a ve druhé polovině roku, poučení z ruského jazyka.

Plánování rozvojových aktivit ve třídě 1.

1 .. kapka. Role řeči v životě lidí. Základní požadavky na správný projev.

2. "Hush, hlasitěji ...". Tvorba expresivních dovedností řeči.

3. Slova, slova, slova ... slovo, jako komplex zvuků, které mají lexikální význam.

4. Naughty dopisy. Koncepce důležitosti zachování pozice každého písmene ve slově.

5. Slova hrají skrýt a hledat. Pozorný postoj ke slovu.

6. Slovo a jeho význam.

7. doslovný a obrazový význam slova.

8. Vícehodná slova.

9. Omonimi. Tvorba primárních představ o homonymech a jejich význam v řeči.

10. Synonyma. Tvorba primární reprezentace synonym a jejich význam v řeči.

11. Antonyma. Tvorba primárního zastoupení antonymů a jejich význam v řeči.

12. Tematické skupiny slov.

13. Náš barevný svět. Primární zobrazení obrazu.

14. Co to vypadá. Primární představy o srovnání.

16. Pro semena a výhonky. Ověřovací práce.

17. hádanky.

18. Řečová kultura. Zdvořilá slova.

19. Přísloví.

20. Naučit se rozum. Kauzální - vyšetřovací vztahy mezi jevy, objekty, událostmi.

21. Naučit se k rozumu. Tvorba dovedností výběru slova, nejpřesněji přemýšlel

24. Text titulů.

25. Text tématu.

26. Opakování prošlo.

27. Podpůrná slova.

28. Sestavujeme text.

29. Budujeme text.

30. Textový plán.

31. Textový plán.

32. Ženské štěstí - radost učitele. Ověřovací práce.

Abstraktní třídy.

Lekce č. 1.

Téma: řeč.

Cíl: seznámit studenty s rolí řeči v životě lidí, se základními požadavky pravého řeči. Vývoj paměti.

1.Učitelka:

Ruský jazyk je oprávněně považován za jedno z nejbohatších, krásných a expresivních jazyků světa. Říkají nejen rusky. Přál bychom se učit ruštiny na světě je stále více a více.

Mluvíme rusky všechny naše životy. Proč se stále zabýváme rozvojem vašeho projevu?

Lidská řeč je s ním "pěstování" a "pěstování". Čím více slov zná osobu, tím přesněji je správnější, ví, jak používat jeho proutěný rezerva, tím přesnější a jasnější vyjadřuje své myšlenky, tím příjemnější pro něj s ním komunikovat. Proto se kluci, se sejdeme s novými slovy, jejich význam, abychom prozkoumali zákony, pro které je postavena správná a krásná řeč.

Úkol 1. Pamatujte si a odpovězte.

Jaký je název syna papeže Carlo?

Co udělal Papa Carlo Pinocchio?

Jaký je jméno chlapce-chlapče?

Bez někoho zmeškal dítě z pohádky A. Lingrend? (Bez štěňátek)

Kdo táhl repku ve fantastické "rez"?

ÚLOHA 2. AGADOW RIDDLE.

Kdyby to nebylo,

Nic neřekla. "Jazyk"

Proč potřebujete jazyk pro jazyk?

· Co ještě slovo má jazyk?

Mluvte o významu slova.

Nejčastěji, slovo jazyk spojujeme konverzaci, řeč. Pamatujme si, co se stane. (ústní a písemné). Co je to potřeba? (pro komunikaci). Co bychom měli mít otázku, abychom s námi měli rádi komunikovat? (Rotační, vpravo, krásné).

Úloha 3 Poslechněte si báseň "Silný kino».

Přemýšlejte, proč dívka nechápala obsah filmu, který se podíval na svého bratra.

Silný kino.

Předem předem

Všechno bylo rozhodnuto:

Setkání školáků,

Pak mají film.

Můj starší bratr přichází domů

Řekne mi to

Všechno,

Vysvětlil mi

Co je to.

A já jsem velký!

A tak začal svůj příběh:

Plazí se

A on je - jednou!

A tady jen

Plazila se

A on mu dá

Jsou to jako ona!

Je - jednou!

Ale tady jen

Byl spasen,

Byl s ní zároveň ...

Wow, silné filmy!

Pravděpodobně jsem stále malý

Nerozumím!

Úkol 4. Vhodná pravidla krásné řeči.

Kolektivní diskuse.

1. Opravte napájecí systém.

2. Nepřišej. Mluvte jasně, neodvolejte slova.

3. Neříkejte, ale neříkej velmi ticho.

Úkol5. . Aby se jejich projev s jasným, lidé přišli s vzrušujícími cvičeními. Nazývají se partmater.

Učení:

"Sérum z - pod Prostokvashi"

3. Můžete poslouchat nahrávání básně nebo pohádky, kterou vystoupil umělci divadla. V nepřítomnosti takového učitele může sám připravit expresivní čtení jakékoli literární práce.

Literatura.

1, Rosenthal o ruštině. -L.: Osvícení, 1990.

2. Kreativní myšlení. - MNTPTS DIDAKT, 1993.

3. Turecky v ruském jazyce v primárních třídách. - M.: Enlightenment, 1971.

4. Vývoj řeči řeči. - M.: Rostkniga, 2006.

Mou "Shaykovskaya sekundární škola №1"

Rozvoj řeči v lekcích učení gramotnosti ve třídě 1.

Z pracovní zkušenosti, učitelů základních škol

Mou "Shaykovskaya sekundární škola №1"

2009 - 2010 Akademický rok.

Lekce číslo 2.

Téma: tišší, hlasitější…

Účel: tvorba expresivních dovedností řeči. Rozvoj paměti, logické myšlení.

Kdo je nejlepším Temasterem domácích ve světě?

Co v jedné ruské lidové pohádce nebyl jednoduchý, ale zlatý?

Jaký je název doby dne mezi večerem a ráno? Ráno a večer?

2. Práce na expresivaci řeči.

Už jsme hovořili o pravidlech krásné řeči. Jednou z pravidel je expresivní. Co to znamená výslovně?

(Jasné, správně pozorování intonace.)

Dnes se tomu budeme naučit.

Poslechněte si báseň N. Yusupov.

Promiňte.

Táta rozbil vzácnou vázu.

Babička s mámou uraženou okamžitě.

Ale Dát našel: Podíval se do jejích očí

A snaživě a tiše "Promiň" řekl.

Imam je tichý, dokonce i úsměvy.

Koupíme další, je lepší na prodej ...

"Promiň" - zdálo by se to v tomhle?

Ale jaké skvělé slovo!

· Proč je slovo pojmenované nádherné?

A proč ho táta vyslovil nesmírně a tiše?

Chtěl ukázat, jaké pokrytí v tom, co se stalo.

· Co si myslíte, že by něco změnil, když táta řekl "Promiň" hlasitě, s jinou intonací?

Máma nemohla pochopit, že si uvědomil jeho pochybení a omlouval se za něj.

Práce na jasnosti řeči a správné intonace.

Pleskat:

Drive Ship Caramel,

Loď blikala uvízla.

A námořníci tři týdny

Karamel na meli jedl.

· Řekni plácnutí. Poslední dva řádky výslovnosti radostně obdivu.

· Nyní se snaží vyslovit tyto linky s lítostí, s hrůzou.

3. Označit záznam pohádky "Fly - Codochoha" prováděné umělci.

Lekce číslo 3.

Předmět: Slova, slova, slova ...

Cíl: Tvorba myšlenek o slovo jako komplex zvuků, které má lexikální význam. Rozvoj pozornosti, logického myšlení.

Úkol: "Přidat Lucky".

Chodí a otočil hlavu, ne proto, že důležitý graf,

Není tedy hrdá nálada, AK, protože ... ZHRAF.

Říká se, že jeden rybář v řece chytil botu,

Ale pak přišel na háček ... ..

Úkol: Nezapomeňte.

Co je to náš projev?

Jaké jsou návrhy?

Proč potřebujete slova?

Aby bylo možné zavolat předměty, akce objektů, známek objektů atd

2. pohled na báseň.

Slova slova slova ...

Ve všech, jméno je dáno - a bestie a předmět.

Věci kolem plné plné, ale neexistují bezejmenné!

Slova slova slova. A vše, co vidí oko -

Nad námi a pod námi, - a vše v naší paměti -

Znamená slova. Slova slova slova.

Jsou zde slyšeni a tam, na ulici a doma:

Jedna věc je pro nás dlouho známá, druhá je neznámá ...

Slova slova slova. Jazyk - a starý a navždy nový!

A je to tak krásné - v obrovském moři - moře slov -

Chůze hodin! Slova slova slova.

3. Buckewear - velké rámečky. Milují nám, aby nás hádanky, rádi s námi hrát.

Poslech pohádky ", jaké dopisy vynalezly".

4. Práce nad jasným řeči, školení paměti.

Pleskat:

Myš v rohu zlomil norca,

Táhne se v norku chleba

Ale nevylézá k kůru v norku,

Skvělé pro norku.

Lekce číslo 4.

Téma: Naughty dopisy.

Účel: tvorba konceptu důležitosti zachování pozice každého písmene ve slově.

1.Not spěchám odpovědět, spěchat myslet.

A za nimi je kočka dozadu

Oheň

ABC Soldier.

Warrior se připojil

Spěchal plameny

5. Připraveno Synonyma pro slova.

Doktor - lékař, chůze - jít, bitva - bitva, pes - pes, práce - práce.

6. Při výběru slova synonyma buďte pozorní k jeho významu. Čím více budete znát synonyma, expresivní bude váš projev.

Lekce # 11.

Téma: Antonyms..

Cíl: tvorba primární prezentace antonymů a jejich význam v řeči.

Změňte slovo tak, aby volá hodně položek.

Bratr, přítel, hořký, chyba, stín, dopis, cesta.

· Synonymum pro slovní cestu.

· Jaká slova se nazývají synonyma?

Poslechněte si báseň a najdete synonyma.

Vodiče.

Klidná chůze

Pryč Perron.

S velkým kufrem

Velká vrána.

A s havranem,

Jen zezadu a na boku

Její mluvení,

Steaget Straka.

A to bylo docela dobré,

Pokud jejich vlak nejedl dávno

· Zkontroluj se!

Slova, která zní stejná a stejně písemná, ale liší se významem, nazvaný _______________.

Slova, která mají stejnou hodnotu, ale zvoní jinak

_____________________.

2. Vždy najdu aplikaci.

Dnes budeme mluvit o slovech na rozdíl od smyslu.

Hra "naopak".

Řeknu vám slovo "vysoko" a odpovím: (nízký)

Řeknu vám slovo daleko a odpovím: (Zavřít)

Řeknu vám slovo zbabělec, odpovíš: (statečný)

Teď řeknu začátek, dobře, odpověď: .. (statečný)

Slova s \u200b\u200bopačným významem se nazývají antonyms..

3. Přečtěte si slova antonymu.

Top - dno, radost - zármutek, studený - teplo, bílá - černá, dobro - zlo.

4.Předněji se nacházejí v Přísloví a výroky.

Přečtěte si přísloví, vysvětlete jejich význam. Najít antonyma.

Noví přátelé jsou na, ale staré neztrácejí.

Prosinec Cums rok, a zima začíná.

5. Transcludes - antonyma, které se nacházejí v ruských lidových pohádkách.

Jak dlouho to stručně, a odpoledne a v noci je voda žije a mrtvá, ani světlo není ani úsvitu, to je blízko, daleko, nepřátelé kruhů zřejmě - neviditelné ..

Lekce číslo 12.

Téma: Tematické skupiny slov.

Cíl: představit děti s tematickými skupinami slov.

Vložte chybějící párové souhlásky tak, aby slova ve dvojicích se liší pouze nimi.

W (p) ar - z (b) ar, PO (s) s -ro (s) s, t (b) body - d (n) body, lou (k) - lou (g).

2. Poslechněte si báseň "Vložit slovo namísto bodů"

· Dokončena každou nabídku vhodnou ve smysluplném.

Pravidla letadla ... Pilot.

Traktorové pohony ... řidič traktoru.

Elektrikář - ... Řidič.

Stěny ukradené ... Malování.

Deska je pryč ... Truhlář.

V domě byl lehký ... Montér.

V důlních starostech ... Shakhtar.

V horkém klacksmith - ... kovář.

Kdo ví všechno - dobře!

Co nazýváte zmeškaným slovům?

Jaké další profese znáte lidi?

3. Ruský jazyk lze kombinovat do skupin na témata. Některé skupiny jsou získány velmi velké. A některé jsou velmi malé kapely.

Přečtěte si komickou báseň a najděte slova v tom, že lze také kombinovat do jedné skupiny.

MUHA - Chorely..

Žil. - byl fly-chistul

Po celou dobu plavání létání.

Koupala se

V neděle

Vynikající

Jahodová marmeláda.

A na koho podnikání - mám rád ___________ barvu

A dnes nemám tužku. P, SEF.

Je možné změnit barvy v tomto příběhu? Pokud byly všechny položky stejné barvy?

Lidé vidí svět

Bílá, žlutá, modrá, červená ...

Nechte všechny kolem nás

Úžasné a jiné! E. Ružhents.

3. Přečtěte si expresivní. Barevné listy. Jaké stromy jsou?

Les, přesně v kůži, lilac, zlato, kriminění,

Veselá, různá zeď, stojí nad lehkým polárním.

Bříza žlutá nitě brilantní v modrých lazuries,

Jako věž jsou vánoční stromky modré a mezi javorami jsou modré

To je tady, tady v listí přes lumen na obloze, že skončila.

4. College hádanky.

Den dorazí a klesá. (Kalendář)

Existuje spousta nití, a nesetkáte se v míči. (Pautinka)

Ta zrzka, pak šedá a jméno bílé. (Veverka)

Lekce # 14.

Téma: Co to vypadá.

Účel: tvorba primární prezentace srovnání.

Myslet a odpovědět, nebo kdo může být.

Vysoký nebo nízký dům, strom.

Velký nebo malý - chlapec, boty.

Studená nebo horká polévka, mléko.

Úzká nebo široká páska, chodba.

Přečtěte si báseň O. Tsights a pokusit se odhadnout téma našich tříd.

Jaké jsou mraky? Jací jsou?

Na krokodýl, na býka a na jelena!

Vyhrál město na zármutku je v pohodě - pak růžová, pak zlatá.

3. Přečtěte si expresivní.

Bramborový jelen.

Brambory ležely v suterénu na jaře

A pomalu zakřivené klíčky hrozné délky.

Výhonky zkroucené, rozvětvené, jako by jelenové rohy,

A tyto rohy se objevily, jako by při pohledu na nepřítele.

V klidném skladu, skladu pro zeleninu,

Byl tam druh rozzlobený stád, - a to je v pořadí věcí.

Pravděpodobně nechci vylézt na chudé brambory v pánvi

Jinak - proč mají brambory takové rozzlobené rohy! ?

A je to! A je to! N. Matveyeva.

Co je to bramborové klíčky ve srovnání v této básni?

· Jaká jiná slova jsou srovnávání nalezená v básni?

Pomoc pro učitele:

Srovnání je srovnání dvou položek nebo jevů s cílem jasnější charakteristiky jednoho z nich prostřednictvím vlastností druhého.

4. Co to vypadá? Nakreslete své srovnání.

Houba je ....

Rainbow je ... most.

Měsíc je ... loď.

Watermelon je ... Míč.

5. Životní prostředí se často používá v hádankách. Hádej hádanky. Jaké srovnání pomohlo odhadnout hádanky.

Zlatá SCET černých domů je plná.

6. Rozpoznávání!

Ten, kdo ví, jak se dívat, uvidí se kolem sebe hodně zajímavých věcí!

Porovnání, aby naše řeč krásná.

Účel: Vývoj kognitivního zájmu, pozornost k jazyku. Vývoj logického myšlení, představivosti, paměti.

Pojďme hrát! Kdo je to?

· Pro zvuky, které jsou nejčastěji nalezeny v básni, hádej, kdo je vyslovuje.

Issuchuch -u - uu -u!

Ukuha -u -u!

Cool - Y - Y!

Udushu -u - y!

A jíst! (vlk)

Kdo tam pláče v rybníku:

Quasu Kvasu Jsme tady!

KWA -KVA - KVASS, JUST - KWASHI,

Unavený z vody! (žáby)

2. Jak se narodil pták, takže zpívá jeho vlastní.

Žijeme ve světě zvuků. Poslouchejte opatrně, a uslyšíte, jak kolem nás zpívají o něčem, říkají, šepot, povzdechne živé a nerezidentní předměty.

· Pamatovat si.

Jak hodiny klíště?

Jak kapky prsteny?

Jak to bell bije?

Jak to dělá zvonek?

3. Ve svých příbězích, pohádkové příběhy, verše, spisovatele a básníci často vysílají přírodní zvuky. To je to, co slyšel ve dvoře spisovatele G. TSYFEROV

Co je ve dvoře? Strom, jeho jméno je topol.

Je-li vítr, topol se směje: - U -H -u ...

Pokud pláče déšť: - čepice - čepice ...

Kdo říká?

Meow ... Cat, Miletto ... Cow, boty ... Sheep, Cooks ... Cuckoo, Fuck ... Filin, Řezání ... Crane, Wait ... Wolf, kroužky ... Mosquito, Buzz. .. létat, nalil ... solovy

Moře - (hluk), Thunder - (chrastka), staré dveře - (vrzání), Blizzard - (Howl), pípnutí - (buzz).

6. Najděte a přečtěte si domy pohádky - Neskazka V. Bianki "WHO zpívá"

Před 50 lety, v "Gold" pro sovětskou animaci z roku 1968, kreslený "kluk a Carlson" byl zastřelen.

Zhulikov a úklidová zařízení, housky a džemy, dítě kamarádka a únavný přítel, veselý a vynalézavý "muž v plném květu", ne zažívá problémy s gravitací, - Carlson je hlavní parapethild největší Skandinávské pohádky Astrid Lindgren. Tři příběhy o měřítku rafinovaného obyvatele střechy a vlastník vrtule byly vytvořeny v období od roku 1955 do roku 1968. Kromě toho, další hrdinové Lindgren - Peppi Longs a Calle Blumkivist - se objevili mnohem dříve.

Karlsonův ruský život začal téměř současně se švédským - již v roce 1957 první příběh cyklu s názvem "Kid a Carlson, který žije na střeše", byl přenesen do slavné Lilianna Lungin. Longina překlad je poměrně považován za příkladné - jiné rusky mluvící verze Karlsonu ve skutečnosti nemají chodit.

Na konci šedesátých let se "Baby and Carlson" rozhodli screenovat velký multiplikátor Boris Stepanse, tvůrce takových vtipných filmů, jako Petya a červená čepice a "Vovka v Tridentovi království." S potravinami byly spojeny superbomposer Gennady Gennady Gladkov a dobře známý kreslený hlasování kreslených výzev a Vasily Livanov.

Dobrá otázka pro křížovky: "Zhulikov Stopler s hlasem Livanova, ale ne holmes."

Na vlně úspěchu, že karikatura získaná, stejný tým se brzy začal vytvářet pokračování - "Carlson se vrátil" (plánoval a pramínek - o strýce Juliuse, ale něco nevyrostl).

To byl screening druhého příběhu z trilogie Lindgren, ve kterém centrální místo zabírá obraz marné "domácnosti" freken. Je jasné, že taková jasná hrdinka měla znítku herečka výjimečných výhod. A režisér přijal jediné správné rozhodnutí, vyzývající k této roli legendární 74-rok-starý umělce Fain Grigorievna Ranevskaya.

Freken Side de facto se ukázalo být nejnovější role na obrazovce Ranenevskaya - a pravděpodobně to je důvod, proč citace plně odděleny: "Moje dítě, pojďme přes tuto bestii. Jen buďte opatrní - pes je nesterilní "; "Na televizní show podvodníci! Co jsem horší? "; "Mne musí vzít mé kapky. Z hlavy. Ne, pro hlavu "; "Ale já jsem hádal - jsem bzučel v obou uších." A samozřejmě, korunka: "A-la-la-la-la, a la-la-la-la, a já jsem blázen! Kakaya Dosad! "

Zábavný materiál na práci Astrid Lindgren. "Dítě a Carlson"

1. Ve kterém městě jsou události knihy? (Stockholm)
2. Ve které zemi je toto město? (Ve Švédsku)
3. Pojmenujte jméno a příjmení dítěte. (Svante Svanteson) 4. Jak starý byl dítě? (7 let)
5. Co je to takový kluk? Nejobstřejný chlapec.)6. Jaký byl název dítěte dítě a jak starý je? (Šéf, 15 let) 7. Jak byl název sestry dítě a jak stará je ona? (Betan, 14 let) 8. Co bratr a sestra dítěte? (Šéf hraje fotbal, betánští běhy s chlapci) 9. Kdo takový Carlson? (Carlson je malý baculatý sebevědomý muž, a kromě toho, ví, jak létat) 10. Co má Carlson na zádech? (Vrtule) 11. A jak starý je Carlson? Jak o tom mluvil? (Jsem muž v primestream, nemůžu říct nic jiného.) 12. Kde žil Carlson? (na střeše domu) 13. Jaký byl dům Carlson?( Velmi pěkná Lodge se zelenými čarodějníky a malou verandou) 14Jaký byl napsán na talíři v blízkosti střešního domu? (Carlson, který žije na střeše) 15. Co vidělo dítě v domě Karlson? (S výjimkou dřevěné pohovky, v místnosti byl pracovní stůl, který také sloužil jako stůl, šatní skříň, dvě židle a krb s železnou mřížkou a Taganka) 16. Kolik pokojů v domě Karlson? (Jeden) 17. Co je podle Carlsonu nejlepší lék?(Sladkýprášek.) 18. Co je zahrnuto v "mozkovém prášku"?(Několik lízátek, ořechů, kusůčokoládycookies.) 19. Kdo, podle Carlona, \u200b\u200bjeho rodiče? (Máma - mumie, táta - gnome) 20. Jaký byl název zlodějů vyšplhal do dětského bytu? (FILLA A ROLL)21. Pojmenujte jména školních přátel. (Gunilla a Christier). 22. Jaký byl název štěně, s jakým Carlson uspořádal pohledy? (Alberg)
23. Jaké dárky kluk ležel na podnose? (Box s barvami, hračkou zbraň, knihy a nové modré kalhoty.) 24. Co udělal betan a šéf dal narozeniny dítěte? (Plyšový pes) 25. Sen o dítěti o živém psu? (Ano) 26. Jméno psa, které dítě porodilo narozeniny? (BIMBO) 27. Co najalo práci v rodině dítěte? Její jméno. (Freken strana) 28. Jak jí požádala, aby to zavolala? (DOMAPRAIGHT) 29. Co to dítě vidělo? Kazba ji. (Ukázalo se, že je to tvrdší starší dáma vysokého růstu, nákladu, a kromě velmi rozhodujícího a v názorech a v akci. Měla několik chinů a takové zuřivé oči) 30. Jak jste zavolal své dítě? (Hospodyně) 31. Krásná lekce z freken strany? (Vakuinový) 32. Kdo je nejlepší na světě "domomomochitelnitsy" a "housky únosce"? (Carlson) 33. Carlson vlastní mnoho prohlášení, které se později stal populární. Po přečtení začátku fráze pokračujte. a) Jsem krásná, chytrá, mírně .... (volný). b) klid, jen ... (klid). c) Trifles, to je ... (... (... (Lety) D) Ne, nejsem tak ... (hraju) 34. Kolik částí v příběhu o Carlsonu? Jak se jmenují? (Carlson, který žije na střeše, Carlson, který žije na střeše, dorazil znovu, Carlson, který žije na střeše znovu) 35. Kdo napsal tento úžasný příběh-pohádka? (Astrid Lindgren)

Prodal křížovku.

I. B Meru líba, krásná a zatraceně chytrá. (Carlson) 2. Dětský žil, ve kterém žilo dítě? (Švédsko) Z. Karlson. (Kid) 4. Název dítěte (Šité) 5. Jméno sestry. (Betane) 6. Kdo chtěl chlapcovy narozeniny? (Štěně) 7. Ve kterém městě se akce stala? (Stockholm) 8. jméno bratra. (Šéf) 9.Vutor kniha "Kid and Carlson" (Lindgren)