Ölü ruhlardan köpek hakkında Sinkwine. N.V. Gogol'un "Ölü Canlar" şiirindeki toprak sahiplerinin görüntüleri

9. sınıf için “Ölü Canlar” konulu ders özeti

Dersin amaçları : 1) öğrencilerin bilgilerini doğrulamak, 2) başarı ve güven ortamı yaratmak, 3) öğrencilerin yeteneklerini hem konuşmada hem de yazılı olarak göstermelerine izin vermek, 4) bilgilerini objektif olarak değerlendirmek, 5) çalışmanızın sonuçlarını incelemek son derslerde, ödevleri tamamlama saatinde ve tabii ki N.V.'nin saygılı, ciddi, ciddi, "aktif" okunması Gogol.

Odayı yıkayın: 1) ders 8 dersten oluşuyor, ders sırasında öğrenmeyi net bir şekilde görebiliyorsunuz, 2) zihniniz oluşuyor ve değerlendirme 5 puanlık bir sisteme dayanıyor; Çocukların ödevlerini - başarılarını koydukları "Portföy" işaretlenmiştir, burada bir eksende - ödev numarası ve diğerinde - 0'dan 6'ya kadar simgeler (öğretmeyi kontrol etme, uyku verme saati boyunca parçalar) acılarınız varsa, ek puandan vazgeçebilir ve zaten belli olana kadar ekleyebilirsiniz), 4) sonra tüm noktalar - simgeler bağlanır, eğri bir çizgi çıkar - dersin sonucu - ders, 5) ortalama puan ayarlandı - dersin alt puanı, 6) hepsi aynı ve robot çocuklar N.V. Gogol'un "Ölü Canlar" şiirinin "Portföyünü" içeren harika bir zarf oluşturuyorlar.

Derse gidin.

1 GÖREV. BİR DOĞRU GIDA BULUN.

Manilov'un çadırındaki 1-altanka'ya şu isim verildi: A - zevke düşkünlük tapınağı, B - birleşik zevke düşkünlük tapınağı, Güçlendirilmiş Rozdumu tapınağının içi.

2-U yaşamsal kutular asılı portre: A-Kutuzova, B - Pugachova, V-Zhukova.

3-Nozdryov, kendi zihninde açıkça ailenin ortasında bir baba gibi hissetti: A - sürüde, Kullanılmış köpek kulübeleri, Domuz ahırına.

4-Sobakevich'in bir zvichka'sı vardı: A - ayağınıza bir adım atın, B - dirseklerinizle sallayın, C - sızlanmalarınızla çalın.

5-U Plyushkin'in kripakları vardı: A - 500 ruh, B - 100 ruh, U – 800 ruh.

Not: Okuyucu doğru argümanları adlandırır (her doğru cevap için - 1 puan), kontrol ettikten sonra öğrenci, eserin metninden kanıt seçerek bunları açıklayabilir, bu da öğrencinin ek bir puan almasına olanak tanır.

2 MESAJ. Chichikov'a kim neyle davrandı? GÖRÜŞÜNÜZÜ AYARLAYIN.

1-Manilov. 2 – Sobakeviç. 3 – Kutu. 4 - Nozdrev. 5 - Plyushkin.

A – Çaydan Rusk. B - Balık ve liman. B – Turp ve ballı Varennya. G - Yumurtalı taze pasta. D-Şçi.

Türler: 1D, 2B, 3G, 4B, 5A.

Not: sadece aynı.

3 ZORLUK. BU KAHRAMAN KİMDİR? GÖRÜŞÜNÜZÜ AYARLAYIN.

1 - Manilov. 2 - Plyushkin. 3 – Sobakeviç. 4 – Kutu. 5 - Nozdrev.

Ve - Ve bu ahşap kılıkta, bir vecd sıcak bir alan oluşturdu, sadece değil, göründüğü anda da ortaya çıktı.

B - Evde çok az konuşuyorduk ve giderek daha çok düşünüyorduk ama Tanrı'nın bildiği dışında hiçbir şey düşünmüyorduk.

B - Bir şeyi kafanızda kestiyseniz, onu hiçbir şeyle alt edemezsiniz, ne kadar açık ve net kanıtlarla gösterseniz de...

G - ... güzel ve harika bir şekilde dikilmiş bir görüntü... boynu hiç bükmeden, daha aşağı, daha düşük bir açıyla kırpma...

Bazen hiçbir sebep yokken komşularına fal bakma tutkusu olan D - E insanları.

Türler: 1B, 2A, 3G, 4B, 5D.

Not: sadece aynı.

4 MESAJ. HER SIRADA VIPRAV ЇЇ'NİN OLDUĞUNU BİLİN.

1 - Manilov, Chichikov'a ölü ruhlar verdi ve kendi borularımızdan bir tane daha.

2 – Ölü ruhların bulunduğu kutu Chichikov'a satıldı bal ve kenevir.

3 - Chichikov bacaklarını Nozdryov'dan uzaklaştırdı, ölü ruhların ani akışı, Nozdryov'un kripakları.

4 - Sobakevich, Chichikov'a yalnızca insanların ölü ruhlarını satmakla kalmadı, ve beş karısı var.

5 - Plyushkin ölü ruhların bir listesini yazdı arma kağıt.

Not: sadece aynı.

5 ZAVDANNYA. BUNLAR KİMİN SÖZLERİ? GÖRÜŞÜNÜZÜ AYARLAYIN .

1 - Plyushkin. 2 - Nozdrev. 3 – Sobakeviç. 4 - Manilov.5 - Kutu.

A - ... çünkü artık senden sadece üç bin alacağım ve bundan sonra bana bin binini ödeyebilirsin.

B - ...böyle kabul edilmiş, kutlu bir misafirin peşinden gitmene izin vermeyeceğim.

Tanrım, bu ürün öyle harika ki, yeni hiçbir şeye benzemiyor!

“Orada yemek yemeyeceksin, orada sana ne ikram edeceklerini Tanrı bilir!”

D - Zaten çok bilgili! Okulda arkadaşlar vardı.

Türler: 1D, 2A, 3G, 4B, 5B.

Not: sadece aynı.

6 MART. URIVANYA FİLMİNİN YEME İLE ANALİZİ.

“...tüm dünyaya sorunsuz bir şekilde yayılacağız. Küçük çan korkunç bir çınlamayla dolu... Rüzgâr rüzgâr tarafından parçalanıyor.”

Bir başlıkla yazın:

A – abartı ( dünyanın her yerine dağılmış, dünyanın her yerine dağılmış),

B - sıfat ( korkunç bir çınlamayla),

B – derecelendirme ( hadi düzeltelim - hadi düzeltelim),

G – ayrı ( zil açılıyor),

D - metafor ( rüzgar esiyor).

Not: sadece aynı.

7 MART. Hangi ÇİKİKİV? PIDBURY, CHICHIKOV'U ÖZELLEŞTİREN 10'DAN AZ EKLEME (Eş anlamlı sözcükleri kullanmayın).

Not: 10-9 için ekleyin. - "5", 8-7 ekleme için. - "4", ekstra 6-5 için. - "3", ekstra 4-3 için. - "2", 2-1 ekleme için. - "1".

Türleri: akıllı, kurnaz, takıntılı, kendine zarar veren, şiddetli, pratik, inatçı, temkinli, hedefe yönelik, uyumlu.

8 ZAVDANNYA. SYNCWAIN ÇALIŞMALARI, N.V.'YE İTHAFLAR GOGOL'UN "ÖLÜ RUHLARI".

1 - Yemek (bu nedir?) - Vikrittya.

2 – Ye (yak?) – kahkaha ve gözyaşlarıyla dolu.

3 - Şiir (neden uğraşalım ki?) - kuşların uçtuğu Rus'u anlatır - üç.

4 – Şiir (hangi renkle ilişkilidir?) – Zhovto – kestane rengi.

5 – Koku (nasıl kokuyor?) leşle çürümüş.

6 – Şiir (zevk için yak?) – girko-tuzlu.

7 - Şiir (içimde çığlık attığını nasıl hissediyorsun?) - Nefret ve cehalet.

GÜNDÜZ DERS ÇANTALARI . Pіdrakhunok balіv. Not koymak. Bir ders yerine tartışıldı - yeni bir biçimde bir ders.

SINQWAIN'E KATLANMA

Bu, RKMChP teknolojisinin (okuma ve yazma yoluyla eleştirel düşünmenin geliştirilmesi) yararlı bir tekniğidir. " Sinkwine - Versh'den gelişen Versh beş her biri kendi değişimine ve şarkı formuna sahip olan satırlar: 1. - üstteki temayı belirleyen isim; 2-a – bu isme iki açıklama; 3. - adından önce üç kelime; 4. - ifade yanlış anlaşılıyor; 5-a - bir sonuç kelimesi (önerme), bu da söylenen her şeyle duygusal bir bağlantı olduğu anlamına gelir.” Adamlar sorunun özünü birkaç kelimeyle anlamaya çalışıyorlar.

Dersin farklı aşamalarında sinkquain kullanımının farklı amaçları vardır.

“Rozdumi” (RKMPP dönemi) aşamasındaki son sınıflarda, N.V.'den toprak sahipleri hakkında öğrendikten sonra. Gogol'ün "Ölü Canlar" adlı eseri hakkında daha fazla bilgiye aşağıdaki bağlantıdan ulaşabilirsiniz. Öğrenciler şu soruları soruyor: “Manilov'a (Korobochka, Nozdryov, Sobakevich, Plyushkin) neden “ölü ruh” denilebilir? Beslenmelerini güçlendiren okul çocukları, edebi karakterler haline gelme ve eşzamanlılık oluşturma olasılığı yüksek olan bir grup insana katılır. Grup çalışmasının ilk sonuçlarını sunuyoruz:

Manilov

Ledachiy, yönetilmeyen.
Mrie, evinde otur, hiçbir şeyi kafana takma.
Neden böyle?
Çünkü “ruh öldü.”

Nizdrev

Kibirli, kendini beğenmiş.
Bu kartlarda var, ihlalde.
Bağımlı olmak kolaydır.
Neden böyle?
"Ölü ruh"!

Plyushkin

Cimri, açgözlü, boş.
Kendisi dışında her şeyi topluyor.
Koli yaşıyor,
Ve şimdi “ruh öldü”!

Kutu

Gospodarska, kulüp başkanı.
Her şeyi topluyor, topluyor, topluyor.
Ne topluyor?
Kimse bilmiyor.

Sobakeviç

Harika, yıkılmaz, açgözlü.
Anladığını ve aldattığını düşünüyor.
Neden böyle?
Çünkü “ruh öldü.”

Kanıtların gösterdiği gibi, senkronizasyon şarabı orta (veya bazen son sınıflarda) sınıflarda ders saatindeki duygusal duraklama saatlerinde yaratıcı bir kendini ifade etme kaynağıdır. Ve tam da bu çağda, öğrencilerin "sanatsal yaratıcılıkla" meşgul olabilmeleri için bilgi sahibi olmalarını sağlamak için incelikli ve düşünceli bir okuyucuyu işe almak gerekiyor. Bu tür çalışmalar neşe aşılar ve açar. Ve burada öğrenciler heyecanlanmayacak.

Bireysel yaratıcı robotlar grup çalışmasına katılabilir. Öğrencilerin yazdığı çalışmalara bakalım.

Koşenya

Kabarık, küçük göğüs.
Acınası bir şekilde sızlanıyor, acele ediyor ve kontrol ediyor.
Anne bağırsağı nerede?
Yürüyüşe çıktım.

Baira Ch., 8. sınıf

Krichke, nazik.
Sanırım yoldayım.
Herkesin kendine ait.
Kim bilir, kimse bilmiyor.

Irina D., 7. sınıf

Aşık, güzel.
Destekler, anlar, mırıldanır.
Oradaki kim?
Sonsuz bir adamın arkadaşı!

Bayr D., 9. sınıf

Uzon

Hafif, harika.
Canlı, büyüyor, çiçek açıyor.
Seninle kim yaşıyor?
İyi insanlar!

Dolgor D. ve Irina D., 7. sınıf

Haiku (haiku)

Bu Japon yapımı bir formdur, 17 kat halinde üç kat (5-7-5). Haiku deseni iki bölüme ayrılabilir - bir satır artı iki veya iki artı bir. Bu satırlar mantıksal olarak değil, ilişkilendirme yoluyla birbirine bağlanır. Haiku yazmanın gizemi, her şeyden önce birkaç kelimeyle çok şey söylememiz gerekmesidir. Kurallara uyacağız ve uymaya devam edeceğiz. Bu dikeylerin başı sıkıdır. En üstte resimler, canlı ayrıntılar var ve bunları okumak bütün bir ışık dünyasını ortaya çıkarıyor. Derste duygusal duraklamaların olduğu saatlerde vikorist üçlüsünün sırlarını açığa çıkarabilirsiniz.

Sevgili insanlar,

Yaşa, çalış, tembel olma.
Hayatını yaşa!

Erdem O., 8. sınıf

Çiçek kurudu.

Kalbim kargaşa ve karışıklık içinde.
Sonbahar zamanı.

Sesegma D., 11. sınıf

Çocuklar, I.S.'nin kimliğini belirlemek için haiku yazma görevini bıraktı. Turgenev "Biryuk". Bu kolay bir iş değil. Sekizinci sınıf öğrencilerinin hayal gücünü harekete geçirdi ve okuduklarının düşmanlığını anlamalarına yardımcı oldu. Hoku'da herkes başarılı olamadı. Sekizinci sınıf öğrencisi Albini B.'nin çalışması duyusal algıya derinlemesine bir bakış sağlıyor.

Biryuk kaşlarını çatıyor.
Neden böyle?
Vinna'nın bir hayatı var.

Fırtına yaklaşıyordu.
Kasvet muhteşem
Ben devam ettim.

Biryuk'un bir kızı var.
Güzel küçük kız.
Her şey işe yarayabilir.

ZATSUAN

Çinli yazarların 9. yüzyıla kadar uzanan komik sözleri ve durumun taşması tek isimde birleşti. Örneğin, durum denir Çok yazık- Sonra da aşırı sigorta yapacağız, çünkü bu kötü... Durumu bir kez daha adlandıralım: Sanırım tahmin edeceğim, Kendinizle liderlik edin vesaire.

Çok yazık,
çiçek kuruduğunda;
saat karanlık olduğunda;
insanlar işe para harcadıklarında.

Sesegma D., 11. sınıf

(Fransızca versiyonu) boşaltmak Romalılaştırılmış biter)

Bu bizim için en önemli, tahmin edilen görevdir.

Sirenki ayılar
Üç tane aldım kitabın.
Biri başladı Okumak,
Bir reshta çiğnemek.

Irina D., 7. sınıf

Yaşadı ayılar,
sevilen kitabın,
sevilen Okumak,
Her şeyden çok bira çiğnemek.

Nastya N., 6. sınıf

Minikler dinlesin ayılar
tsikavi kitabın,
içeri girme Okumak,
bira çiğnemek.

Aryuna Zh., 6. sınıf

STİLİZASYON

Çocuğa özellikle kızma ve onu ilk aktiviteden önce alma olasılığı varsa okuyucunun vikorizm suçu işlediği anlaşılıyor. Miras türünde robot yaratmak öğrencinin yaratıcılığını ortaya çıkarma fırsatlarından biridir. Sanatsal forma hakim olan öğrenci buna katkıda bulunur. En azından yazarın fikrinin ve üslubunun kendi içinden geçmesine izin veren bir mekan üzerinde çalışan insan, hem başkalarının dünyasına hayran olmaya başlar hem de kendinden mahrum kalır. Öğrenci yüksek düzeyde yaratıcı pozitifliğe ulaşır. Öğreti ona yerini hatırlatıyorsa, yaratılışın dış biçiminin aktif asimilasyon aşaması. Öğretmen burada danışman görevi görüyor. Böyle bir görevi tamamlamadan önce hazırlık yapmak gerekir: miras alınması gereken metnin stilistik bir analizini yapmak; Türün, dönemin kendine özgü özelliklerini ortaya çıkarın, açıklayın ve bunları bir sanatsal eserin metninde bulmayı öğrenin.

Bator Ulan-Zargantai hakkında hikayeler
ve dev kertenkele

(Uzon köyünden bir öğrencinin stilizasyon testi)

Güzel Agin diyarında kaybolmuştu,
Bathory ne zaman kahramanlıklarını sergilese, muhteşem oluyorlardı.
Uzun zaman önce, sonsuz yaz ölürken,
Göller küçük kalyuzhki'ye benzediğinde.

Eskilerinizin ekran görüntüleri açıkça,
Hadi bugün hakkında konuşalım -
Ulan-Zargantai'nin önemli batarı hakkında.

Güneş dağın üzerine düşene kadar,
Neden hikayeyi dinlemiyoruz?

Bozkırda ve geniş vadide
İyi bir adam inek ve koyun gütüyor.
Yogo'nun adı Ulan-Zargantai'ydi.
Ulan-Zargantai ve Uzonsky.

Çoban inceliği otlatmaya başladı
Tam sabah oldu, tatlım.
İçmek ve yemek yemek istiyordum.

İnceliğinden ve nehrin beyazlığından mahrum kalan,
Şu nehir Ulanivka.

O kahraman atı atına bindirerek,
Zengin, en güçlü,
Onu eve ve yakınlara sürdüm.
Ulan-Zargantay ve Uzonsky'nin etrafında dönüyoruz
Zayıflık noktasına kadar, kişinin kendi sürüsüne.
Vadi boyunca çimen yayılıyor,
Altta nehir akıyor,
Hvil'ler kalkıyor.

Sesi duyuyorum - kuşlar uyumuyor.
Şarap iç - şarap iç,
Zıpla ve ayakta dur.

Ve onların arkasında inekler var,
İnekler öldü.
Onları dövüp öldürdüler
Harika yaratıkları takip edin.
Canavarı avlamak için Ulan-Zargantai'ye başladım.
Üç gün üç gece atlıyoruz.
Zirveye ulaştıktan sonra dönüp dönüyoruz.
Çok harika çıktı
Üç kuyruklu kertenkele,
Üç kuyruklu ve iki kuyruklu.
Vaughn ve zayıflık düştü,
İnek düşerek öldü.
Ulan-Zargantai bu Yashirka'yı öldürmeyi planlıyor.
Bu Kertenkele güçlü.
Koku üç gün üç gece devam etti.
Nareshti Ulan-Zargantai son kuyruğunu çağırdı;
Kertenkele bir batar istedi,
Onları canlı alacak olanlardan istedim,
Yaşamaktan ve sağlıklı olmaktan mahrum,
Alabatör bunu incelemedi,
Bu aynı günahtır.
Ulan-Zargantai'nin anısına,
Ulan-Zargant ve Uzonsky
Buraya Ulan-Zargantai adını verdiler.

Butid D., 7. sınıf öğrencisi

Öğretmenlerden ve öğretmenlerden yaratıcı öğretim, yerel folkloru bilen ve toplayan insanlarla oynamak - tüm bunlar çocuklara yaratıcı yeteneklerini geliştirme fırsatı verir. Köyün oğlanlarından ve yaşlılarından böylesine yaratıcı bir ruh ortaya çıktı. Tabiri caizse masallardan “Peri Masalları Dünyasında” edebiyat gecesinin senaryosunun son metni oluşturuldu.

Kazka “Göksel Nomin veya Blakitny Kar Fırtınası”

Yüksek, yüksek gökyüzünde beyaz kabarık bulutların arkasında küçük bir kız yaşıyordu. İsimleri "Turkuaz" anlamına gelen Nomin'di. Büyüleyici ve nazikti. Uzun kader Dünya'da kaybolmak üzereydi ama babalarının sözünü dinlemekten kendini alamadı. Ve bir gün çok kuvvetli bir rüzgar esmeye başladı. O kadar şiddetli esiyordu ki karanlığı dağıttı. Nomin düşmeye başladı, sinirlendi ve sonra soğuğa yakalandı. Şiddetli rüzgarla yayıldı ve kız uçup gitti. Vaughn kötü bir rüzgarla Dünya'ya düştü. Ve tam da bu saatte beyaz kuğuların uçması gerekiyordu. Bir kuğu dövüldü ve sırtına konuldu. Ve sevimli küçük kızımız onunla birlikte sıcak kıyıya uçtu. Çok yaşa kuğu. Meyveleri yeşil çiçeklerin ortasındaki deliklere dikerek bulun. Nomin bu büyük kuş için o kadar değerliydi ki eğer kuğu olmasaydı ölebilirdi. Değerli huzurunu bulduğu için çok mutluydu. Bir yataktan diğerine uçtu ve tüm saati şarkı söyleyip dans ederek geçirdi. Sonra Nomin en güzel kediyi aldı ve içinde yaşamaya başladı.

O saatten sonra beyaz kar fırtınaları çiçekten çiçeğe uçarak, dünya dışı güzellikleriyle bizi sevindiriyor.

Tsindima Tsiritorova, 5. sınıf

Yaratıcı yarışmalara, olimpiyatlara ve çeşitli düzeylerdeki konferanslara katılan erkek çocukların başarılarının kamuoyu tarafından tanınmasının daha da önemli olması anlamlıdır. En yakın öğrenci çalışması okul gazetemiz “Klas!”ın yakınında bulunmaktadır.

Ts.L. DONDOKOVA,
Uzon Ortaokulu,
Çita bölgesi

Ne muhteşem bir senkron şarap!

Sinkwine" - her biri kendi değişimine ve şekline sahip 5 sıradan oluşan bir üst kısım:

Persha şiirin temasını belirleyen isimdir;

Arkadaş - aynı ismin iki takipçisi;

Üçüncüsü - adından önce üç kelime;

Dördüncüsü - bunlardan önceki ayarı gösteren ifade yorumlanır;

P'yata - son söz ve duygu anlamına gelen kelime

söylenen her şeyin önüne koy.

Neden Cinquain'e bu kadar saygı duyuyorum? Öncelikle dersin çeşitli aşamalarında ve ödev gibi vikorizm pratiği yapabilirsiniz. Yani teknik hem Rusça derslerinde hem de edebiyatta etkilidir. Üçüncüsü, çalışma bireysel veya grup olabilir. Dördüncüsü, senkron şarabının katlanması “sanatsal yaratıcılığın” önemli olduğu konusunda farkındalık yaratacaktır. Anahtar kelime - tsikavo.

Dersin farklı aşamalarında farklı hedefler vardır. Eksen popo vikoristannaya sinkwine, 6. sınıfta “Borçlu” konulu Rusça dersinde (2. ders).

Viklik - “Borçluların özelliği nedir?

Grup halinde pratik yaparken senkronize şarap oluşturmayı öğrenin. Bu durumda, ödünç alan kişi hakkında konuşurken ismi, ismi, kelimeyi tekrar ederler ve kelime dağarcığını geliştirmek için kullanılan kelime kullanılır.

Borçlu

Zagadkovo, Ummancanlı

Değiştirir, gösterir, ancak adlandırmaz.

Peki neden borçlu rolüne sahipsiniz?

Onda eşsiz bir tekrar var! (Voronkova E.)

Borçlu

Küçük ama daha önemli.

Diyorum ama çağrılmak istemiyorum.

Yoga rolü önemlidir:

Kelimelerin yerini alır. (Lozova M.)

Lisede “Yansıma” aşamasında, yaratıcı çalışmada ustalaştıktan sonra bilgileri gözden geçirebilirsiniz. Örneğin, 9 "A" sınıfının yerini "N.V. şiirindeki toprak sahiplerinin görüntüleri" alır. Gogol”, materyali organize etmek için öğrencilere ek senkronizasyon teklifinde bulundu: “Manilov, Korobochka, Nozdryov, Sobakevich, Plyushkin'e neden “ölü ruh” denilebilir?” Yemeği bireysel olarak bitirdikten sonra, bir edebiyatçı gibi grup halinde yemek yemeyi öğrenin ve senkron olmayı öğrenin.

Manilov

Boş, sıkıcı.

Projeler olacak ama hiçbir şey yapılmayacak.

Neden böyle?

Çünkü “ruh öldü.”

Casanova T.

Nizdrev

Kibirli, kendini beğenmiş.

P'e, breshe, herkese "kirli bir iş yapmak".

Bu neden olmalı?

Çünkü “ruh öldü.”

Bogdanov St.

Plyushkin

Cimri, açgözlü.

Aldığı, çaldığı, topladığı her şey.

Kim olmak mı?

"Ölü bir ruhla" - insanlık tutkusuyla.

Ulyanova O.

Kutu

Bağımlılık yapıyor, o bir kulüp kafası.

Her şeyi topluyor, satılmaktan korkuyor.

Hepsi bu?

Kendimi bilmiyorum.

Voitoviç G.

Sobakeviç

Beceriksiz, açgözlü.

Notlar, anlar, dalga geçmeyi.

Neden böyle?

Çünkü “ruh öldü.”

Kumiw Ya.

Teşhisin gerçekleştirilmesi, RCMPP teknolojisinin kullanımının öğrencilerin birincil çalışmalarında bağımsızlığını ve etkinliğini sağlayacağını, eleştirel ve yaratıcı zihinler geliştireceğini doğrulamayı mümkün kılar.

Mikola Vasilyovich Gogol, 1842'de "Ölü Canlar" adlı eserini yarattı. Rus toprak sahiplerinden oluşan bir tabanı canlandırdı, onların grotesk ve renkli görüntülerini yarattı. Şiirde anlatılan bu sınıfın en temsili temsilcilerinden biri Kutu'dur. Bu makalede bu kahramanın özellikleri tartışılacaktır.

Özellikler planı

Toprak sahiplerinin - "Ölü Canlar" çalışmasındaki karakterlerin - analizini yürütme planı aynı zamanda aşağıdaki noktaları da içeriyor:

• Kahraman, düşmandan önce başa çıkar;
• karakterin özellikleri;
• davranış şekli budur;
• bir kahramanın kuralın önüne yerleştirilmesi;
• diğer insanların önüne yerleştirilmiş;
• hayattaki hedefler;
• visnovki.

Korobochka (Ölü Canlar) gibi bir kahramanın imajını analiz etmeye çalışalım. Bizim karakterizasyonumuz, kahramanın Chichikov'a saldırmasıyla ilk düşmandan kaynaklanıyor. Yaratımın Kutunun yaratıcı görüntüsüne ayrılmış üçüncü bir bölümü var.

Chichikov'un ilk düşmanı

Korobochka Nastasya Petrivna bir ev sahibi, çünkü hükümdarın karısı olan birinin dul eşi, zaten yaz aylarında.

Köy küçük ama her şey yolunda, devlet gelişiyor ve iyi bir gelir sağlıyor. Manilov'un Kutusu açıkça ortaya çıkıyor: tüm köylülerin isimlerini biliyor (metinden alıntı: “... herkesi nasıl hatırlayacağını biliyordu”), onlardan eski uygulayıcılar olarak bahsediliyor ve bağımsız tahakkümle meşgul .

Bu toprak sahibinin davranışı, misafirin hayvani "babası", size hizmet etme arzusu (Chichikovlar kendilerini bir asilzade olarak sundular), büyük olasılıkla hiçbir şeye hükmetmeme olasılığı, çoğu zaman - bunların hepsi toprak sahibi sınıfının pirinç özelliğidir. iller. Korobochka'nın portresi diğer toprak sahiplerinin portreleri kadar bilgilendirici değil. Gökyüzü gerildi: ilk önce Chichikov yaşlı hizmetçinin (“boğuk kadın”) sesini hissetti, sonra daha genç ama ona daha çok benzeyen başka bir kadın belirdi ve kabine gösterildiğinde ve zaten etrafına baktığında karar verdi , Bayan Korobochka'nın kendisine ("Ölü Canlar") girmek için.

Portre kahramanının özellikleri aşağıdaki gibidir. Bu yazar, "uyku başlığı, demir renginde bir el, boynunda flanel bulunan" zayıf yaştaki bir kadını anlatıyor. Korobochka'nın ("Ölü Canlar") alıntı açıklamasına devam edilebilir. Mikola Vasilyovich, ev sahibesi imajında ​​Korobochka'nın yaşlılığını vurguluyor; metinden sonra Chichikov ona sadece yaşlı diyor. Bunun doğasında özel bir değişiklik yok beyler. Uyku tulumu da bu görüntüden bilinmektedir.

Kutunun kendisi de bu şekildedir, yani ana karakter hemen törene başlar ve kutlamaya doğru ilerler.

Saltanattan önce kurulmuş

Böyle bir karakteri Korobochka (Ölü Canlar) olarak tanımlıyoruz. Bu kahraman için plan plan özellikler hükümdarlığa kadar devam edecek. Bu ev sahibinin modern imajında, odanın mobilyalarının tanımının yanı sıra, durumdan memnuniyeti teşvik eden matın düzeni de büyük bir rol oynamaktadır.

Bu kadının zengin bir metresi olduğu herkes için açıktır. Odanın pencereleri çok sayıda kuş ve çeşitli “evcil hayvanlarla” dolu olan verandaya bakmaktadır. Uzakta şehirleri, meyve ağaçlarını, ağlarla kaplı kuşları ve direklere düşmüş olanları görebilirsiniz; bunlardan birinin üzerinde "hanım şapkası" yazılıdır.

Köylülerin zenginliği köy evlerinden anlaşılıyor. Gogol'ün anlamı da budur (Ölü Canlar). Karakterizasyon (Kutu - bu tür dış ayrıntılarla aktarılan bir görüntü), karakterin kendisinin ve çevresindeki ortamın bir tanımını içerir. Bu, analiz yapan bir hafıza izidir. Bu toprak sahibinin saltanatı açıkça gelişiyor ve ona önemli karlar sağlıyor. O köyün kendisi küçük değil, seksen ruhtan oluşuyor.

Karakterin özellikleri

Korobochka (Ölü Canlar) gibi bir karakteri anlatmaya devam edebiliriz. Planın ardındaki özellikler ayrıntılarla desteklenir. Gogol, bu ev sahibesini, parça ve sinir arayan ve "bir tarafa tekme atan", başlarını sallayan ve aynı zamanda "şifonyerin çekmecelerine yerleştirilmiş üvez çantasından" sakatat toplayan küçük vlasnikler arasına dahil ediyor. .

Manilov ve Korobochka şarkı söylemenin tam tersidir: Manilov'un bayağılığı, Anavatan hakkındaki mırıldanmaların, onun iyiliğiyle ilgili yüce sözlerin arkasında gizlidir ve Korobochka'nın manevi sefaleti, doğal, gizlenmemiş bir görünümde duruyor. Vaughn bir kültür gibi davranmıyor: Kahramanın her imajı, her şeyden önce Korobochka'nın çirkin sadeliğiyle güçlendiriliyor. Kahramanın "Ölü Canlar" karakterizasyonu da bu dikkat eksikliğinin Nastasia Petrivna'da ve insanlarla etkileşimlerde açıkça görüldüğünü gösteriyor.

Yazarın kısa açıklaması, dekorasyonlarının eski olduğunu gösteriyor - koyu eski duvar halıları, kuşları tasvir eden resimler, pencerelerin arasında yaprak benzeri çerçevelerle çerçevelenmiş küçük antika aynalar. Aynaların derisinin arkasına ya bir çarşaf, bir panchokha ya da eski bir kart destesi yerleştirildi. Duvar, kadranın üzerine yazılmış bir yıl dönümü resmiyle süslenmiştir. Bunlar Chichikov'un unutulmaz ziyareti sırasında ortaya çıkan nesneler. Başlangıçtan, geçmişten, geçmişe ve hatta bugüne kadar odalarında oyalanan insanlardan bahsetmek pis kokuyor.

Davranış tarzı

Rosemary'nin “ölü” ruhların yıkanmasına yaklaşımında Kutu'nun karakteri ve özü yeni bir dünyada ortaya çıkıyor. Şu anda bu kadından kurtulamıyoruz ama onun baş kahraman olmasını istiyoruz. Eğer onun için yararlıysa, olay örgüsünden uzaklaşabileceğinize karar verirseniz, bunun uğruna en büyük faydayı elinizden alın: ihtiyacımız olan artıklar öldü, peki, koku bir pazarlık konusu, neden varti .

İnsanlara ulaşmak

Ölü ruhlar bir sıra domuz yağı, sakal, bal ve eğirme balında Kutu için erir. Geriye kalan her şeyi zaten satmış (belli ki bildiğimiz gibi), ancak sağda bu bilinmiyor ve onun için yeni. Buradaki püf nokta işleri ucuza getirmek değil. Gogol, "alıcının onu aldatmasından çok korkmaya başladığını" yazıyor. Toprak sahibi, zaten kolay hayatını kaybetmek üzere olan Chichikov'u inatçılığıyla uzaklaştırıyor.

Burada sadece Kutunun değil, bu ev sahibine benzer her şeyin - "kulüp başkanı" nın özünü ifade eden bir atasözü görüyoruz.

Mikola Vasilovich, bu gücün sebebinin ne büyük oluşum ne de rütbe olduğunu açıklıyor. “Sopa kafalılığı” olgusu daha da geniştir. Bu temsilciye egemen, önemli bir kişi denilebilir çünkü Korobochka işe gitmeyi bitirdi. Yazar, bu pirincin özünün, kişi bir kez aklına bir düşünceyi koyduğunda, o düşüncenin alt edilememesi, gün ışığı kadar açık bir takım argümanlara rağmen her şeyin Humic m'nin ortaya çıkmasından öncekiyle aynı görünmesi olduğunu açıklıyor. duvar hücresi .

Hayattaki amaç

Korobochka'nın ("Ölü Canlar") anlattığı gibi, bu makalede karakteristiği sunulan yaşamın ana metastazı, özel zenginliğin, kesintisiz birikimin takdir edilmesidir. Korobochtsi'nin hakimiyeti, gücü aynı zamanda onun içsel değersizliğini de ortaya koyuyor. Buna ek olarak kabuğu çıkarın ve ekleyin, başka bir his olmayacak. "Eklenen" pirinç için ödenekler, Manilov yetkilileri, bu istifçinin imajı. Onların çıkarları devlete odaklanmıştır.

Visnovki

Korobochka ile ilgili bölümün sonunda Gogol, imajının tipik olduğundan ve kendisi ile aristokrasinin diğer temsilcileri arasında hiçbir fark bulunmadığından bahsediyor. Yazar, Chichikov'un davranışına büyük saygı duyuyor ve bu toprak sahibiyle Manilov'dan daha ihtiyatlı, daha basit bir şekilde ilgilenmesi gerektiğini vurguluyor.

Bu fenomen Rus faaliyetleri için tipiktir ve Mikoli Vasilyovich, kendisini sineğe dönüştüren Prometheus gibidir. Bu, karakterize ettiğimiz Korobochka'dır ("Ölü Canlar"). Görsel olarak tespit edilebilir. Bilgileri daha iyi kavramak için, Korobochka (Ölü Canlar) gibi bir ev sahibesini karakterize eden tabloyu tanımanızı öneririz.

Özellikler (tablo) Kutular

Nastasia Petrivna'nın Dışsallığı	Sadiba ev sahibesi	Kutunun Özellikleri	Chichikov'un teklifinden önce sahnelendi
Bu yaşlı bir kadın, boynunda flanel ve şapka var.	Küçük bir kabin, eski duvar halıları, eski aynalar. Saltanatta hiçbir şey boşa gitmez, sadece ağaçlardaki çizgilere ve devrilen ağaçların şapkalarına bakın. Kutu herkesi sipariş vermeye alıştırdı. Yakalananların şehri, yeni kuşların kapısı. Köylüler görevlendirilmek isterler ama aynı zamanda takip ettikleri gibi fakir halkın zenginliğini de göstermek isterler. Bu ev sahibesi, not tutmadan ölenlerin isimlerini de hatırladığı köylü hakkında her şeyi biliyor. Kutunun kendi "arması", açık çekmecelerden bir hindi, bir domuz ve bir kütüğün sarktığı bir şifonyerdir. Başka bir çekmece sırası dokuma "egemen koyun" ile kaplıdır ve alt çekmeceler beyaz boncuklarla yıkanmıştır.	Pratiktir, asildir, kuruşların kıymetini bilir. Cimri, kalpsiz, sopa kafalı, istifçi toprak sahibi.	Bundan hemen önce Chichikov'un ölü ruhlara ihtiyacı vardı. Sırf uğruna satmaktan korkuyorum. Kaç kırsal ruhun öldüğünü kesinlikle biliyorum (18). Ölü insanlara sanki hiçbir şeymiş gibi hayret etmek: Hükümetin coşkuya ihtiyacı var.

Ev sahibesi Korobochka (Ölü Canlar) sizlere sunulmaktadır. Bu kahramanın alıntılar kullanılarak karakterizasyonu desteklenebilir. Özel odalara, eyalet hükümetine ve Chichikov ile yapılan anlaşmaya tahsis edilen urivkalar daha da güzel görünüyor. Metinden değerli alıntılar yazıp bunları bu özelliğe ekleyebilirsiniz. Korobochka (“Ölü Canlar”) gibi bir kahramanı sadece kısa ve öz bir şekilde tanımladık. Okuyucuya tıklayıp bağımsız olarak devam edebilmeniz için özellikler kısaca sunulmuştur.