Après examen du rôle du bihévioré dans le développement de la psychologie, nous surgions à nouveau sur le fait que la science psychologique étudie, quel est son sujet. Comme vous vous en souvenez, le structuralisme et le fonctionnalisme étaient axés sur l'analyse des caractéristiques internes d'une personne, la compréhension de la psychologie comme une science de la conscience. Cependant, les représentants du bihéviorisme ont prouvé la nécessité d'étudier non seulement des manifestations internes, mais également des manifestations externes de comportement psychique. Quel est le sujet de la psychologie maintenant? Pour répondre à cette question, nous devons distinguer deux concepts - «phénomènes mentaux» et «faits psychologiques». Commençons par le premier. Les phénomènes mentaux sont les faits de l'expérience humaine interne et subjective. Nous connaissons tous bien l'expression «Inner World of Man», propre ou, comme le disent des psychologues, une expérience subjective. Ils sont au niveau de la vie (le niveau de connaissance ordinaire) - reflètent que le spectre de phénomènes, quelles connaissances scientifiques fait référence à la catégorie de mental: nos sensations, nos pensées, des désirs, des sentiments. Maintenant, vous voyez ce livre avant vous, lisez le texte du paragraphe, essayez de le comprendre. Le contenu du texte peut vous causer une grande variété d'émotions - de surprise pour l'ennui, le désir de continuer à lire ou à désirer de fermer le manuel. Tout ce que nous avons énuméré est les éléments de votre propre expérience subjective ou de phénomènes mentaux. Il est important que nous nous souvenions de la même propriété de base - des phénomènes mentaux sont directement représentés par le sujet. Nous comprendrons ce qu'il est manifesté. Lorsque vous faites face avec succès à la solution de toute tâche, vous obtenez votre objectif, ressentez la joie, la confiance dans vos capacités, fier des résultats obtenus, envisagez la possibilité de réaliser de nouveaux objectifs plus complexes. Cependant, vous n'exprimez pas seulement tout cela, mais aussi connaître vos sentiments, vos pensées, vos aspirations. Si vous avez été demandé à ce moment-là que vous vous sentez, vous souhaitez décrire vos pensées et vos expériences. Imaginez une situation différente, décrite de manière magistrale ..n. Léontiev: "La journée, remplie de diverses actions, il semblerait beaucoup de succès, peut néanmoins gâcher l'ambiance à l'homme, le laisser ... un sédiment émotionnel désagréable. Contre le fond des préoccupations de la journée, ce précipité est à peine remarqué. Mais vient maintenant une minute quand une personne regarde autour de moi et mentait mentalement le dernier jour, lorsqu'un certain événement tombe en mémoire, son humeur acquiert le sujet, un signal affectif survient, indiquant que cet événement a été émotionnel. précipité. "

Comme vous pouvez le constater, dans ce cas, vous pourriez comprendre nos sentiments, les causes de leur occurrence, mais ce ne serait plus nécessaire à un autre, mais pour vous-même. Cela devient possible en raison de la capacité d'une personne à la conscience de soi, à la connaissance de soi. Il repose sur ses structuralistes de base et les fonctionnalistes ont résolu deux problèmes fondamentaux de la psychologie - sur son sujet et sa méthode. Cependant, leur approche a été surmontée par le développement ultérieur de la science la plus psychologique. Dans le même temps, cela ne signifie pas que la psychologie a refusé d'étudier les phénomènes mentaux. Il n'est cessé que d'être une science, qui n'est engagée que par la recherche des faits de l'expérience interne du sujet, notamment un certain nombre d'autres manifestations de la psyché dans son propre sujet. Dans le même temps, la catégorie «phénomènes mentaux» est également utilisée dans la psychologie moderne. Comme les faits de l'expérience humaine subjective comprennent un large éventail de phénomènes, il existe diverses approches de leur classification. Nous adhérons à l'un d'entre eux, selon lequel les phénomènes mentaux sont divisés en trois classes principales: processus mentaux, états mentaux et propriétés mentaux.

Les processus mentaux représentent les régulateurs principaux de comportement humain. Ils se caractérisent par certains paramètres dynamiques signifiant que tout processus mental a son début, le flux et la fin. Les processus mentaux peuvent également être divisés en trois groupes: cognitif, émotionnel et voltionnel.

Processus mentaux cognitifs avec perception et traitement de l'information. Celles-ci incluent des sensations, la perception, la présentation, la mémoire, la pensée, l'imagination, la parole, l'attention. Dans le même temps, toute information dont une personne reçoit la réalité environnante, de lui-même, ne le laissez pas indifférent. Certaines provoquent des émotions positives, d'autres seront associées à des expériences négatives et le troisième peut rester inaperçu. Étant donné que toutes les informations ont une certaine couleur émotionnelle, ainsi que des processus mentaux cognitifs, il est de coutume d'allouer des processus mentaux émotionnels. Ce groupe appartient à de tels phénomènes mentals comme affectant, émotions, sentiments, humeur, stress. Leur signification a souligné à la fois plus Z. Freud, qui a fait valoir ce qui suit: "Changez votre attitude envers les choses que vous êtes dérangé et vous serez en sécurité."

Tout dans notre vie n'est pas possible sans effort et tension. Nous avons tous une enfance familiarisée avec le proverbe: "Vous pouvez facilement s'étirer et sortir de l'étang." En effet, la réalisation de nombreux objectifs de vie nécessite de surmonter une variété de difficultés et d'obstacles, la nécessité de choisir une solution à partir de plusieurs options possibles. Par conséquent, les processus voltionniens ne sont devenus aucune coïncidence d'un autre groupe de processus mentaux cognitifs.

Parfois, un autre type de processus mentaux cognitifs se distingue comme des processus mentaux indépendants - inconscients effectués sans contrôle par la conscience.

Tous les processus mentaux sont étroitement liés aux autres. Ils sont basés sur certains états mentaux d'une personne qui caractérise l'état de la psyché dans son ensemble. Les états mentaux affectent le cours et le résultat des processus mentaux peuvent être favorables à affecter les activités ou à rendre difficile. Pour cette catégorie de phénomènes mentaux, nous renvoyons de telles conditions que la vigueur, la découragement, la peur, la dépression. Ils, comme les processus mentaux, sont caractérisés par la durabilité, la stabilité et l'intensité.

Une autre catégorie de phénomènes mentaux est la propriété mentale de la personne. Ils diffèrent une plus grande stabilité et une plus grande consistance que les états mentaux. Les propriétés mentales de la personne reflètent les caractéristiques les plus essentielles de l'individu, offrant un certain niveau d'activité et de comportement humain. Celles-ci incluent l'orientation, le tempérament, la capacité et le caractère.

Les caractéristiques de l'élaboration de processus mentaux, des états mentaux dominants et le niveau de développement des propriétés mentaux dans l'agrégat constituent l'unicité d'une personne, déterminent son individualité.

Cependant, comme nous l'avons déjà noté, avec le développement de la psychologie, les autres formes de manifestation des faits psychologiques ont commencé à être incluses avec le développement de la psychologie. Ce sont les faits de comportement, les deux phénomènes psychosomatiques et les produits de la culture matérielle et spirituelle de la société. Pourquoi les étudions-nous? Parce que dans tous ces faits, les phénomènes, les produits psyches humains se manifeste, détecte ses propriétés. Et cela signifie que grâce à eux, nous sommes indirectement - nous pouvons explorer la psyché elle-même.

Nous pouvons donc réparer les différences entre phénomènes mentaux et faits psychologiques identifiés par nous. Les phénomènes mentals sont des expériences subjectives ou des éléments de l'expérience interne du sujet. Sous des faits psychologiques est plus compris large spectre Manifestations de la psyché, y compris leurs formes objectives - sous la forme d'actes comportementaux, de produits d'activité, de phénomènes socioculturels. Ils sont utilisés par la science psychologique pour étudier la psyché - ses propriétés, ses fonctions, ses modèles.

Nous pouvons maintenant revenir à la question de savoir quel est le sujet de la psychologie du point de vue science moderne. Psychologie étudie des phénomènes mentaux et des faits psychologiques. Je voudrais souligner que dans ce cas, "et" ne signifie pas "ni", mais souligne l'intégrité et l'unité des phénomènes mentaux et des faits psychologiques, leur relation et leur interdépendance. Cependant, ce n'est pas la réponse ultime à la question du sujet de la psychologie. Nous nous tournons vers sa considération plus détaillée lors de la réunion de la théorie psychologique des activités. Léontiev.

En dessous de phénomènes mentaux Les membres de l'expérience interne du sujet sont compris. En dessous de faits psychologiques Il est entendu par un large éventail de manifestations de la psyché, y compris de leurs formes objectives (sous forme d'actes de comportement, de processus corporels, de produits de personnes, de phénomènes socioculturels), qui sont utilisés par la psychologie pour étudier la psyché - Ses propriétés, ses fonctions, ses modèles.

La classification des phénomènes mentaux est faite pour un certain nombre de fondations.

Kk Platonov partage les phénomènes mentaux par leur durée pour trois classes principales: processus mentaux, états mentauxet propriétés psychiques de la personne.

Processus mentaux Généralement avoir une durée de la part de secondes à quelques minutes. Les processus mentaux ont un certain début, un certain flux et une fin. Sur la base des processus mentaux, certaines conditions sont formées, des connaissances, des compétences et des compétences se forment. À son tour, les processus mentaux peuvent être divisés en trois groupes: cognitif, émotionnel et volitif.

1 à processus mental cognitifsles processus psychologiques liés à la perception et au traitement des informations sont renvoyés. Ceux-ci incluent le sentiment, la perception, la performance, la mémoire, l'imagination, la pensée, la parole et l'attention. Grâce à ces processus, une personne reçoit des informations sur le monde autour de lui et de lui-même.

Processus mental émotionnelsreflètent l'importance des objets et des phénomènes qui leur sont connus. Dans le cadre de ce groupe de processus mentaux, des phénomènes mentaux comme affectation, émotions, sentiments, humeurs et stress émotionnel sont pris en compte.

Processus mental du villageliée à la prise de décision, la gestion de leur comportement dans des situations nécessitant des difficultés pour atteindre leurs objectifs.

2. Les processus mentaux diffèrent de la conscience et sont divisés en conscience et inconsciente.

1. Les processus mentaux reconnaissables se distinguent par le fait qu'une personne est consciente du processus de circulation et de pouvoir dans un degré ou d'une autre pour réguler ce processus. La propriété fondamentale des phénomènes mentaux conscients est leur représentation immédiate du sujet. Cela signifie que nous ne voyons pas seulement, nous ressentons des pensées, rappelez-vous que nous souhaitons, mais nous savons aussi ce que nous voyons, ressentez des pensées.

2. Les processus mentaux inconscients sont caractérisés par le fait qu'une personne ne se donne pas un rapport dans leur flux et ne peut pas contrôler leur flux. Tous les processus inconscients peuvent être divisés en trois grandes classes: 1) des mécanismes inconscients d'actions conscientes (automatises inconscientes, les phénomènes d'une installation inconsciente, accompagnement inconscient d'actions conscientes; 2) des conquêteurs inconscients d'actions conscientes; 3) Processus "exconscients" (processus de réflexion créative, processus d'expérience d'un grand chagrin ou d'événements de grande vie, de crise de sentiments, de crises personnelles).

Les processus mentaux sont étroitement liés et agissent en tant que facteurs principaux pour la formation d'états mentaux humains.

États mentauxcaractériser l'état de la psyché dans son ensemble et dure généralement de quelques minutes à plusieurs heures (par exemple, alarme ou peur). Dans les cas pathologiques dure quelques mois (par exemple, la dépression retardée). Le traitement est requis ici. Les états mentaux peuvent être liés à la sphère cognitive (doute, concentration, absentase), la sphère émotionnelle (peur, découragement), la sphère volitionnelle (confiance, incertitude). Ils, comme des processus mentaux, ont leur propre dynamique, mais ont une plus grande durabilité et une plus grande stabilité. Les états mentaux affectent le cours et le résultat des processus mentaux et peuvent contribuer ou interférer avec la mise en œuvre des activités.

Propriétés psychiques de la personne - Il est caractérisé par une plus grande stabilité et une plus grande constance. Sous les propriétés mentaux, il est de coutume de comprendre les caractéristiques les plus importantes de l'individu, de fournir un certain niveau quantitatif et qualitatif d'activité humaine et de comportement humain. Ils peuvent être congénitaux et acquis. Les propriétés congénitales sont héritées ou formées dans la période développement intra-utérine Et inhérent à l'homme tout au long de la vie (tempérament). Les propriétés acquises sont formées au cours de la vie d'une personne et change au fil du temps (capacité et caractère). Le niveau de développement des propriétés de la personnalité, ainsi que les caractéristiques de l'élaboration de processus mentaux et des états mentaux les plus caractéristiques déterminent l'unicité d'une personne, son individualité.

3. Les phénomènes mentaux peuvent être non seulement individuels, mais aussi grouper, c'est-à-dire associé à l'activité vitale des groupes et des équipes. Ces phénomènes sont étudiés au sein de la psychologie sociale. Tous les phénomènes mental du groupe peuvent également être divisés en processus mentaux, états mentaux et propriétés mentaux.

À processus mentaux collectifsAgir en tant que facteur principal de la réglementation de l'existence d'un collectif ou d'un groupe comprennent la communication, la perception interpersonnelle, les relations interpersonnelles, la formation de normes de groupe, des relations entre planches, etc. États mentaux du groupe Mener des conflits, une cohésion, un climat psychologique, une ouverture ou une climoine d'un groupe, de panique et d'autres. Parmi les plus importants propriétés mentaux du groupe Inclure l'organisation, le style de gestion, l'efficacité de l'activité.

Ainsi, l'objet de la psychologie est des phénomènes mentaux comme une personne particulière et ceux observés dans des groupes et des groupes.

Industrie de la psychologie

Actuellement, la psychologie est un système de sciences très étendu. Il alloue de nombreuses industries qui développent relativement des zones de recherche scientifique. Dans le même temps, le système de sciences psychologiques continue de se développer activement en raison de l'émergence de nouvelles directions.

Ils peuvent à leur tour être divisé en fondamental et appliqué, général et spécial. Fondamental Les industries de la psychologie revêtent une importance générale pour la compréhension et l'explication de la psychologie et du comportement des personnes, quels que soient ceux qu'ils sont et quelles activités spécifiques sont engagées. Ces zones sont conçues pour donner des connaissances également nécessaires à toutes les personnes psychologiques et comportements des personnes intéressées. En vertu d'une telle polyvalence, ces connaissances combinent parfois le terme "psychologie générale". Appliqué Ils appellent les branches de la science dont les réalisations sont utilisées dans la pratique.

Généralles industries mettent et résolvent des problèmes de manière égale pour toutes les zones scientifiques sans exception et spécial - affecter des questions d'intérêt particulier pour connaître un ou plusieurs groupes de phénomènes.

À secteurs fondamentaux La psychologie comprend une psychologie générale qui explore la psyché de l'homme , avoir des processus cognitifs et une identité dedans. Les processus cognitifs couvrent les sensations, la perception, l'attention, la mémoire, l'imagination, la pensée et la parole. La personnalité contient les propriétés qui déterminent les cas et les actions d'une personne. L'industrie de la personnalité comprend des émotions et la volonté, la capacité, le tempérament, le caractère, la disposition, l'installation, la motivation.

Secteurs spéciaux de la psychologie Comprend la psychologie génétique, la psychophysiologie, la psychologie différentielle, la psychologie liée à l'âge, la psychologie sociale, la psychologie pédagogique, la psychologie médicale, la pathopsychologie, la psychologie juridique, la psychodiagnostic et la psychothérapie.

Psychologie génétiqueheredes Les mécanismes héréditaires de la psyche et du comportement, leur dépendance au génotype. Psychologie différentiellereçoit et décrit des différences individuelles chez les personnes, leurs prérequis et le processus de formation. Psychologie liée à l'âgeil étudie les caractéristiques psychologiques caractéristiques de différents stades de développement liés à l'âge, ainsi que des changements survenus pendant la transition d'un âge à un autre. La psychologie génétique, différentielle et l'âge est prise par la base scientifique pour comprendre les lois du développement de la psyché.

La psychologie socialeil étudie les relations humaines, les phénomènes découlant du processus de communication et d'interaction des personnes les uns avec les autres dans divers types de groupes, en particulier dans la famille, l'école, dans les équipes des étudiants et pédagogiques. Ces connaissances sont nécessaires à l'organisation psychologiquement correcte de l'éducation.

Psychologie pédagogiquecombine toutes les informations associées à la formation et à l'éducation. Attention particulière ici fait appel à la justification et au développement de méthodes de formation et d'éducation des personnes d'âges différents.

Trois industries suivantes de la psychologie - médical et pathopsychologie,aussi bien que psychothérapie -ils traitent des écarts de la norme dans le comportement psychique et humain. La tâche de ces industries de la science psychologique est d'expliquer les causes des désordres mentaux éventuels et de corroborer les méthodes de prévention et de traitement. Ces connaissances sont nécessaires où l'enseignant traite avec le soi-disant difficile, y compris pédagogiquement, des enfants ou des personnes ayant besoin d'une assistance psychologique.

Psychologie juridiqueconsidère l'assimilation par les normes et règles de comportement juridiques de l'homme et également nécessaires à l'éducation.

Psychodiagnostiquemet et résout les problèmes de conception et d'utilisation des moyens de mesurer le niveau de développement des fonctions et des propriétés mentales.

Les phénomènes mentals sont une expérience interne ou subjective.

Dans notre conscience, les objets sont reflétés sous la forme d'une image mentale. Cependant, lorsque nous examinons le sujet, il est difficile de séparer l'image du sujet, l'image semble être imposée sur le sujet.

Tous les phénomènes mentals sont inextricablement liés, mais ils sont traditionnellement divisés en trois groupes:
1) processus mental;
2) états mentaux;
3) les propriétés mentaux de la personne.

Les processus mentaux devraient être considérés comme des phénomènes fondamentaux et des états mentaux et des propriétés de l'individu comme une modification temporaire et typologique des processus mentaux. Dans son agrégat, tous les phénomènes mentals forment un seul flux d'activités de réglementation réfléchissantes.

Donnons un bref caractéristiques globales Ces trois groupes de phénomènes mentaux.
I. Processus mentaux - Séparer des actes holistiques d'activités de réglementation réfléchissantes. Chaque processus mental a son propre objet de réflexion, sa spécificité de régulation et ses schémas.

Les processus mentaux sont un groupe initial de phénomènes mentaux: ils sont basés sur des images mentales.

Les processus mentaux sont divisés en: 1) Cognitif (sensation, perception, pensée, imagination et mémoire), 2) volition, 3) émotionnelle.

L'activité psychique d'une personne est une combinaison de processus cognitifs, voltionnels et émotionnels.

II. Condition mentale - le moment de la particularité de l'activité mentale, déterminée par son contenu et l'attitude d'une personne à ce contenu. Condition mentale - Modification actuelle de la psyché humaine. C'est une intégration relativement stable de toutes les manifestations mentales d'une personne avec une certaine interaction avec la réalité.

Tous les états mentaux sont divisés en:
1) Motivation - basé sur les besoins de l'installation, du désir, des intérêts, de la dépose, de la passion;
2) l'état d'organisation de la conscience (se manifeste à divers niveaux d'attention, de performance);
3) émotionnel (ton émotionnel de sensations, réponse émotionnelle à la réalité, l'humeur, les états émotionnels de conflit - stress, affect, frustration);
4) Volitional (état d'initiative, de détermination, de détermination, de persévérance, etc., leur classification est associée à la structure d'une action voltionnelle complexe).

Les états mentaux frontaliers de la personne diffèrent également - Psychopathie, accentuation du caractère, névrose et statut du développement mental retardé.

III. Propriétés psychiques de la personne - caractéristiques typiques de sa psychésitude pour cette personne, les caractéristiques de la mise en œuvre de ses processus mentaux. Les propriétés mentales de l'individu incluent: 1) tempérament; 2) l'objectif de l'individu (besoins, intérêts, visuels mondiaux, idéaux); 3) caractère; 4) capacités (Fig. 3).

En dessous de faits psychologiques Une gamme beaucoup plus large de manifestations de psyché est comprise, y compris leurs formes objectives (sous forme d'actes de comportement, de processus corporels, d'activités populaires, de phénomènes socioculturels), qui sont utilisés par la psychologie pour étudier la psyché - ses propriétés, ses fonctions , motifs.

Contrairement aux phénomènes mentaux, les faits psychologiques existent objectivement et accessibles à l'étude objective. Parmi ces faits: Actes de comportement, processus mentaux inconscients, phénomènes psychosomatiques (c'est-à-dire les processus qui se produisent dans notre corps sous l'influence des facteurs psychologiques), des produits de matériau Et la culture spirituelle. Dans tous ces actes, la psyché se manifeste, détecte ses propriétés et donc, à travers eux, elle peut être étudiée.

Question 34: Psyché sensoriel et perceptuel. Comportement intellectuel

Psyché sensoriel

Toute l'histoire du développement de la psyche et du comportement des animaux, selon ce concept, est divisée en plusieurs étapes et niveaux. Deux étapes de "psyché sensorielle" élémentaire et psyché perceptuelle sont distinguées. La première inclut deux niveaux: le plus bas et supérieur, et le second est trois niveaux: le plus bas, le plus élevé et le plus élevé.

Le stade de la psyché sensorielle élémentaire est caractérisé par des éléments primitifs de sensibilité, pas au-delà des limites des sensations les plus simples. Cette étape est associée à l'affectation d'un organe spécialisé chez les animaux, en effectuant des mouvements de manipulation complexes du corps avec des objets du monde extérieur. Un tel organe de basses animaux est des mâchoires. Ils les remplacent avec des mains qui n'ont qu'une personne et des animaux plus élevés. Les mâchoires conservent leur rôle d'organe de manipulations et de recherches dans le monde pendant une longue période, jusqu'à la libération des membres antérieurs à cette fin.

Le niveau inférieur de la phase de la psyché sensorielle élémentaire, qui contient les organismes multicellulaires les plus simples et les plus bas vivant dans l'environnement aquatique, se caractérise par le fait que l'irritabilité est présentée ici dans une forme assez développée - la capacité des organismes vivants à répondre aux impacts environnementaux biologiquement importants avec une augmentation du niveau de son activité, une modification des mouvements de direction et de vitesse. La sensibilité Comme la capacité de réagir aux propriétés biologiquement neutres du support et de la volonté d'enseigner la méthode des réflexes conditionnels est toujours manquante. L'activité moteur des animaux n'a pas encore de recherche, de nature ciblée.

Le prochain, le plus haut niveau de la psyché sensorielle élémentaire, qui atteint les êtres vivants du type de vers cernés et des palourdes bucculaires, se caractérise par l'apparition des premières sensations élémentaires et des mâchoires comme une autorité de manipulation. La variabilité du comportement ici est complétée par l'émergence de la capacité d'acquérir et de consolider l'expérience de la vie par une inflexion conditionnée. À ce niveau, il y a déjà une sensibilité. L'activité motrice est améliorée et acquiert la nature de la recherche ciblée d'effets biologiquement utiles et évitant des effets nocifs biologiquement nocifs.

Une structure plus complexe d'activités parmi les représentants de la Psyche Perceptual est exprimée par l'idée d'attribuer des opérations. À ce stade, chaque loi comportementale est formée à l'aogenèse en mettant en œuvre des composants génétiquement fixes de l'expérience des espèces dans le processus d'apprentissage individuel. Cela est dû au fait que chaque loi comportementale consiste en deux phases principales:

1) phase de recherche ou préparatoire - commence généralement par une activation endogène et se manifeste en préoccupation générale et des actions de recherche de l'animal; Habituellement, une rencontre avec un animal avec des incitations est essentielle, y compris une action instinctive en fait, et plus souvent - une chaîne entière; Dans cette phase, le comportement a la plus grande plasticité, c'est ici que de nouvelles méthodes comportementales sont situées et maîtrisées;

2) La phase finale - de plus en plus, plus les stéréotypes deviennent des mouvements; Dans la phase même de la finale, ils deviennent assez stéréotypés et "forcés". La "gravité spécifique" de ces phases dans divers actes comportementaux est différente même dans le même animal. Mais la règle générale est que plus l'organisation mentale est élevée de l'animal, la phase de recherche plus déployée et à long terme et l'expérience individuelle plus riche et diversifiée de l'animal peut acquérir. Et souvent une telle expérience accumule l'avenir en effectuant des actes de comportement constitués uniquement de la phase de recherche en l'absence d'une phase de finale; Effectuer de telles actions est faite exclusivement en raison de l'activité cognitive.

Actions intellectuelles Ils sont appelés tels que l'animal, basé sur le reflet des relations existantes entre les sujets et les relations, résout les nouvelles tâches de celui qui ne s'est pas rencontrée plus tôt dans son expérience. L'intellect se manifeste aux animaux lorsqu'il survient dans ses actions avec des difficultés inhabituelles, de surmonter les instincts et les compétences insuffisantes. Dans ces cas, l'intelligence animale se manifeste dans l'invention d'une nouvelle méthode d'action qui n'a pas utilisé l'animal auparavant.

Les actions intelligentes sont la plus haute forme d'adaptation animale à l'environnement. Ils sont basés sur des connexions complexes de conditionnellement conditionnel, caractéristique de l'utilisation d'animaux.

Dans le processus de philogénèse, le comportement intellectuel se développe et compliqué progressivement. Chez un animal avec la structure élémentaire du cortex du cerveau et du comportement intelligent sera également élémentaire. Chez les animaux avec une croûte organisée complexe, le comportement intellectuel sera plus complexe et plus parfait.

58. Fonctions mentales plus élevées et plus basses. Le développement de fonctions mentaux plus importantes en ondogèse. Intériorisation

J'ai développé la doctrine des fonctionnalités mentaux supérieures. L.S.Vugetsky a suggéré l'existence de deux lignes de développement psyché:

authentique

médié culturellement.

Conformément à ces deux lignes de développement, des fonctions mentales «inférieures» et «plus élevées» sont allouées. Des exemples de fonctions mentales inférieures ou naturelles peuvent servir de mémoire involontaire ou d'une attention involontaire de l'enfant. L'enfant ne peut pas les gérer: il attire l'attention sur ce qui est clairement inattendu; se souvient de ce qu'il se souvient accidentellement. Les fonctions mentales inférieures sont une sorte de primitive, dont les fonctions mentales les plus élevées se développent dans le processus d'éducation (dans cet exemple - une attention aléatoire et une mémoire arbitraire). La transformation des fonctions mentales inférieures au plus fort se produit par la maîtrise des psyches et est culturelle. Le rôle des systèmes emblématiques dans la formation et le fonctionnement de la psyché humaine est définitivement fondamentalement - il définit une étape qualitativement nouvelle et une forme qualitativement différente de l'existence de la psyché.

Les processus mentaux de la fonction mentale les plus élevés, les émergents de manière inventivement, socialement médiatisés par la structure psychologique et les arbitraires de leur existence (processus arbitraires d'attention, la perception, la mémoire, la pensée, la volonté, la volonté d'eux-mêmes et leurs actions). La caractéristique la plus importante des fonctions mentales plus importantes est leur opposabilité de divers "instruments psychologiques" - les systèmes emblématiques qui sont un produit du long développement socio-historique de l'humanité. Parmi les "armes psychologiques", le rôle de premier plan est joué; Par conséquent, la médiation vocale des fonctions mentales plus élevées est la méthode et la formation la plus polyvalente. Les principales caractéristiques des fonctions mentales plus importantes sont l'adhésiosité, la sensibilisation, l'arbitraire - sont des qualités systémiques caractérisant des fonctions mentales plus importantes en tant que "système psychologiquement". La structure de la formation de fonctions mentaux plus importantes est qu'elle existe à l'origine comme les formes d'interaction entre les personnes (c'est-à-dire en tant que processus intersychologique) et uniquement plus tard - en tant que processus entièrement interne (interpsychologique). La transformation des moyens externes de la mise en œuvre de la fonction au psychologique interne est appelé nom de l'intériorisation. Une autre caractéristique la plus importante caractérisant la logique du développement de fonctions mentales plus importantes est leur «coagulation» progressive, une automatisation. Aux premières étapes de la formation de la fonction mentale la plus élevée, il s'agit d'une forme détaillée d'activité objective, qui repose sur des processus sensoriels et moteurs relativement élémentaires; Ensuite, ces actions sont coagulées, acquérir la nature des actions mentales automatisées. Dans le même temps, la structure psychologique des fonctions mentales plus importantes change également.

La base psycho-physiologique est la fonction mentale la plus élevée est des systèmes fonctionnels complexes, notamment un grand nombre de liaisons afférents et efficiences et ayant une organisation verticale et horizontale. Une partie des liens du système fonctionnel est "rigidement fixée" derrière certaines zones du cerveau, le reste - avoir une plasticité élevée et se remplacer mutuellement dans la construction de systèmes fonctionnels dans son ensemble. Ainsi, les fonctions mentales les plus élevées ne sont pas associées au travail d'un «centre de cerveau» ou de tout le cerveau en tout homogène et équipotentiel, mais est le résultat de l'activité systémique du cerveau, dans laquelle diverses structures cérébrales prennent une participation différenciée.

En psychologie, l'intériorisation s'appelle la formation des structures internes de la psyché humaine, grâce à l'assimilation d'activités sociales externes, à la mission d'expérience de la vie, à la formation de fonctions mentaux et de développement dans son ensemble. Toute action compliquée avant de devenir la richesse de l'esprit doit être mise en œuvre à l'extérieur. Grâce à l'intériorisation, nous pouvons parler de nous-mêmes et de penser en réalité sans interférer avec les autres. Grâce à l'intériorisation de la psyché d'une personne acquiert la possibilité de fonctionner avec des images d'objets, qui manquent actuellement dans son champ de vision. Une personne dépasse la portée de ce moment, librement "à l'esprit" se déplace dans le passé et à l'avenir, dans le temps et dans l'espace. Peut-être que les animaux ne possèdent pas de telles capacités et ne peuvent pas aller au-delà du cadre de la situation en espèces. Un outil important d'intériorisation est le mot et les moyens d'une transition arbitraire d'une situation à une autre constituent un effet vocal. Le mot alloue et consacre les propriétés essentielles des choses et des méthodes d'information de fonctionnement développées par la pratique de l'humanité. L'action d'une personne cesse de dépendre de cet extérieur de la situation qui détermine tout le comportement de l'animal. De là, il est clair que la maîtrise de l'utilisation correcte des mots apprend simultanément les propriétés essentielles des choses et des méthodes d'information de fonctionnement. Une personne à travers le mot aide l'expérience de toute l'humanité, c'est-à-dire des dizaines et des centaines de générations précédentes, ainsi que des personnes et des équipes qui lui ont retiré des centaines et des milliers de kilomètres. Pour la première fois, ce terme a été utilisé dans les œuvres de sociologues français (Durkheim, etc.), où l'intériorisation était considérée comme l'un des éléments de la socialisation, ce qui signifie l'emprunt des principales catégories de conscience individuelle de la sphère de social expérience et opinions publiques. En psychologie, le concept d'intériorisation a été introduit par des représentants de l'école psychologique française (J. Piaget, P. Zhan, A. Vallon, etc.) et le psychologue soviétique L. S. Vygotsky. Selon LS Vygotsky, chaque fonction de la psyché humaine se développe initialement en tant que forme externe et sociale de communication entre personnes, telles que le travail ou d'autres activités, et seulement à la suite d'une intériorisation, devient une composante de la psyché d'une personne. Dans L'intériorisation ultérieure a été étudiée par P. i. Halperin en tant que processus et reposait sur une formation planifiée et éliminée.

La psyché est complexe et diverse sur ses manifestations. Allouer généralement trois grands groupes phénomènes mentaux:

1) processus mental;

2) états mentaux;

3) propriétés mentaux.

Processus mentaux - reflet dynamique de la réalité dans formes variées phénomènes mentaux. Le processus mental est le déroulement d'un phénomène mental qui a le début, le développement et la fin. Il convient de garder à l'esprit que la fin d'un processus mental est étroitement liée au début d'un autre. D'ici - la continuité de l'activité mentale dans la veille de l'homme. Les processus mentaux sont causés par les deux influences externes sur le système nerveux et les irritations émanant de l'environnement intérieur du corps. Tous les processus mentaux sont divisés en cognitif, émotionnelet volitif(Fig. 5).

Figure. cinq.Classification des processus mentaux

Les processus mentaux cognitifs jouent un rôle important dans la vie et l'activité humaines. Grâce à eux, une personne reflète le monde objectif autour de lui, le sait et sur la base de cet axé sur la situation et agit consciemment.

Dans une activité mentale difficile, divers processus sont associés et constituaient un seul entier, ce qui assure une réflexion adéquate de la réalité et de la mise en œuvre de diverses activités.

États mentaux - Il s'agit d'un niveau d'activité mental relativement durable dans cette période, qui se manifeste par une activité de personnalité accrue ou réduite. Chaque personne expérimente chaque jour à divers états mentaux (Fig. 6). Avec un état mental, un travail mental ou physique se déroule facilement et de manière productive, avec un ami - difficile et inefficace. Les états mentaux ont une nature réflexe, surgissent sous l'influence d'une certaine situation, de facteurs physiologiques, de temps, etc.

Figure. 6Classification des états mentaux

Propriétés mentales une personne est une éducation durable, offrant un certain niveau d'activité et de comportement qualitatif et quantitatif, typique de cette personne. Chaque propriété mentale est générée progressivement dans le processus de réflexion et consacre la pratique. C'est donc le résultat d'activités réfléchissantes et pratiques. Les propriétés mentales de la personnalité sont diverses (Fig. 7), et ils doivent être classés conformément au regroupement de processus mentaux, sur la base desquels ils sont formés.

Figure. 7.Classification des propriétés mentales

1. Processus mental cognitifs

Les processus mentaux cognitifs sont des canaux de notre communication avec le monde. Les informations entrantes sur des phénomènes et des objets spécifiques subissent des modifications et se transforme en une image. Toutes les connaissances d'une personne sur le monde dans le monde entier résultent de l'intégration des connaissances individuelles obtenues par les processus mentaux cognitifs. Chacun de ces processus a ses propres caractéristiques et sa propre organisation. Mais en même temps, qui coule simultanément et joliment, ces processus interactent imperceptiblement entre eux et, par conséquent, créent une image unique, holistique et continue du monde objectif pour lui.

1. Sentiment - le processus mental cognitif le plus simple, au cours de laquelle il y a un reflet de propriétés individuelles, de qualités, de parties, de ses objets et de phénomènes, des connexions entre eux, ainsi que les états internes du corps affectant directement les sens humains. Le sentiment est la source de nos connaissances sur le monde et elles-mêmes. La capacité de sensation est disponible dans tous les organismes vivants avec le système nerveux. Les sensations reconnaissables sont caractéristiques que pour les êtres vivants ayant un cerveau. Le rôle principal des sensations est d'apporter rapidement au centre système nerveux Informations sur l'état de l'environnement extérieur et intérieur du corps. Toutes les sensations se présentent à la suite de l'impact des stimuli-stimuli aux organes pertinents des sentiments. Pour le sentiment d'apparition, il est nécessaire que l'incitation causant elle a atteint une certaine valeur appelée sensation de seuil inférieure absolue.Pour chaque type de sensations, il y a des seuils.

Mais les sens ont la propriété d'adaptation aux conditions changeantes, par conséquent, les seuils de sensations ne sont pas constants et sont capables de changer pendant la transition de certaines conditions de l'environnement extérieur vers d'autres. Cette capacité est appelée adaptation des sensations.Par exemple, lorsque vous passez de la lumière dans l'obscurité, la sensibilité de l'œil sur différents stimuli change de dizaines de fois. La rapidité et l'exhaustivité de l'adaptation de divers systèmes sensoriels de Nonodynakov: dans les sensations tactiles, il existe un degré d'adaptation élevé lorsqu'il sentent et le plus petit degré - avec des sensations douloureuses, car la douleur est un signal d'une violation dangereuse dans le travail du corps et une adaptation rapide sensations de douleur Peut être menacé de mort.

Un physiologiste anglais ch. SHERGANTON a été proposé une classification des sensations présentées à la Fig. huit.

Sensations exteroceptives- Ce sont des sensations résultant des effets des stimuli externes sur des analyseurs humains situés sur la surface du corps.

Sensations proprioceptives- Ce sont des sensations reflétant le mouvement et la position des parties du corps humain.

Sensations interoceptives- Ce sont des sensations reflétant l'état de l'environnement intérieur du corps humain.

Au moment de la survenue du sentiment, il y a pertinentet hors du sujet.

Par exemple, goût aigre dans la bouche du citron, la sensation de la douleur "usine" dans un membre amputé.

Figure. huit.Classification des sensations (par ch. Sherrington)

Toutes les sensations ont ce qui suit caractéristiques:

| Qualité- la caractéristique essentielle des sensations, permettant de distinguer entre leurs vues d'autres (par exemple, auditive en colère);

| Intensité- la caractéristique quantitative des sensations, qui est déterminée par la puissance d'un stimulus valide;

| Durée- caractéristique temporaire des sensations, qui est déterminée par le temps d'exposition de l'irritant.

2. Perception - Il s'agit d'un reflet holistique d'objets et de phénomènes du monde objectif avec leur impact immédiat au moment de la sensation des sens. La capacité de percevoir le monde sous forme d'images n'est qu'une personne et dans certains des représentants les plus élevés du monde animal. Avec les processus de sensation, la perception fournit une orientation directe dans le monde environnant. Cela implique l'attribution du complexe de signes enregistrés de la base de base et la plus significative avec une distraction simultanée de l'insignifiant (figure 9). Contrairement aux sensations reflétant les qualités individuelles de la réalité, une image intégrale de la réalité est créée à l'aide de la perception. La perception est toujours subjective, car les mêmes informations que les personnes perçoivent de différentes manières en fonction des capacités, des intérêts, de l'expérience de la vie, etc.

Figure. neuf.Classification des espèces de perception

Envisagez de la perception comme un processus intelligent d'actes de recherche des signes nécessaires et suffisants pour former une image:

L'attribution initiale d'un certain nombre de signes de l'ensemble des flux d'informations et de la décision de décider qu'ils concernent un objet spécifique;

Rechercher en mémoire près des sensations d'un ensemble de fonctionnalités;

Attribuer un objet perçu à une catégorie spécifique;

Rechercher des fonctionnalités supplémentaires confirmant ou réfutation de l'exactitude de la décision;

La conclusion finale sur quel objet sera perçu.

Au grand public propriétés de la perceptionrelater: intégrité- interconnexion biologique interne des pièces et des entiers dans l'image;

matière- l'objet est perçu par une personne comme un corps physique séparé dans l'espace et le temps;

généralisation- attribuer chaque image à une classe d'objets;

constance- la constance relative de la perception de l'image, la préservation de ses paramètres, quelles que soient les conditions de sa perception (distances, éclairage, etc.);

insécurité- compréhension de l'entité de l'objet perçu dans le processus de perception;

sélectivité- affectation préférentielle d'un objet avant d'autres dans le processus de perception.

La perception se passe dirigé par des étrangers(perception des objets et des phénomènes du monde extérieur) et domestiqué(Perception des propres états, pensées, sentiments, etc.).

Au moment de l'émergence, la perception arrive pertinentet hors du sujet.

La perception peut être erroné(ou alors illusoire), par exemple, illusions visuelles ou auditives.

Le développement de la perception est très important pour les activités de formation. La perception développée contribue à absorber plus d'informations avec un degré de coûts d'énergie moindre.

3. Voir - Il s'agit d'un processus mental de réflexion d'objets et de phénomènes, qui ne sont pas actuellement perçus pour le moment, mais sont recréés sur la base de l'expérience antérieure. Les représentations ne se présentent pas par elles-mêmes, mais à la suite d'activités pratiques.

Étant donné que la présence est basée sur une expérience perceptuelle passée, la principale classification des idées repose sur des classifications de types de sensations et de perceptions (Fig. 10).

Figure. dix.Classification des espèces de représentations

Maintenance propriétés des représentations:

fragmentation- Dans l'image actuelle, il n'y a souvent personne de ses caractéristiques, parties, parties;

instabilité(ou alors inconstance) - la représentation de toute image tôt ou tard disparaît du domaine de la conscience humaine;

variabilité- Lors de l'enrichissement d'une personne avec une nouvelle expérience et une nouvelle connaissance, il y a un changement d'idées sur les objets du monde environnant.

4. Imagination - Ceci est un processus mental cognitif, qui consiste à créer de nouvelles images d'une personne en fonction de ses idées. L'imagination est étroitement liée aux expériences émotionnelles d'une personne. De la perception, l'imagination se caractérise par le fait que ses images ne correspondent pas toujours à la réalité, elles peuvent être présentes dans une mesure plus ou moins d'éléments de fantaisie, de fiction. L'imagination est la base de la pensée en forme visuelle, permettant à une personne de naviguer dans une situation et de résoudre des problèmes sans intervention pratique directe. Surtout cela aide dans les cas où des actions concrètes ou impossibles, ou difficiles ou inopportuns.

Figure. Onze.Classification des modes d'imagination

Lors de la classification des types d'imagination, passez des caractéristiques principales - degré d'effort volitionnelet degré d'activité(Fig. 11).

Imagination au reposil est manifesté lorsqu'une personne doit recréer la présentation d'un objet en fonction de sa description (par exemple, lors de la lecture de la description des emplacements géographiques ou des événements historiques, ainsi que pour rencontrer des héros littéraires).

Rêver- C'est une imagination visant à l'avenir souhaité. Dans un rêve, une personne crée toujours l'image de la désirée, tandis que dans des images créatives ne sont pas toujours incarnées par le désir de leur créateur. Le rêve est le processus d'imagination, non inclus dans l'activité créative, c'est-à-dire que non conduit à la préparation immédiate et directe d'un produit objectif sous la forme d'un travail artistique, d'invention, de produits, etc.

L'imagination est étroitement liée à la créativité. Imagination créativeil est caractérisé par le fait qu'une personne convertit les présentations à la disposition de lui et crée une nouvelle image indépendante - pas sur une image familière, mais très différente de celle-ci. Dans une activité pratique avec le phénomène d'imagination, tout d'abord, le processus est associé la créativité artistique Dans les cas où la récréation de la réalité avec des méthodes réalistes de l'auteur n'est plus satisfaite. Appel à des images inhabituelles, bizarres et irréalistes permet de renforcer l'impact intellectuel et moral émotionnel de l'art par personne.

Création- Ceci est une activité qui génère de nouvelles valeurs matérielles et spirituelles. La créativité révèle les besoins de la personnalité dans l'expression de soi, la réalisation de soi et la mise en œuvre de leurs opportunités créatives. En psychologie allouer ce qui suit critères créatifs:

| Création est de telles activités qui conduisent à un nouveau résultat, un nouveau produit;

Etant donné que le nouveau produit (résultat) peut être obtenu au hasard, le nouveau produit devrait être le nouveau produit (nouvelle méthode, réception, méthode, etc.);

| Le résultat de l'activité créative ne peut être obtenu en utilisant une simple sortie logique ou une action sur un algorithme bien connu;

| L'activité créatrice, en règle générale, est également dirigée sur la solution de la tâche déjà définie par une personne, quelle quantité de la vision indépendante du problème et la définition des nouvelles solutions originales;

| Pour une activité créative se caractérise généralement par la présence d'expériences émotionnelles précédant le moment de la recherche d'une solution;

| L'activité créative nécessite une motivation spéciale.

Analyser la nature de la créativité, Lindsay, K. Hall et R. Thompson ont tenté de découvrir ce qui empêche la manifestation des capacités créatives chez l'homme. Ils ont trouvé que la manifestation de la créativité interfèrenon seulement le développement insuffisant de certaines capacités, mais également la présence de certaines caractéristiques personnelles, par exemple:

- une tendance à un conformisme, c'est-à-dire le désir de ressembler à d'autres personnes, ne diffèrent pas de la plupart des gens autour;

- la peur semble stupide ou drôle;

- la peur ou la réticence de critiquer les autres en raison de l'idée de critique formée depuis l'enfance comme une négative et une offensive;

- une conception de soi excessive, c'est-à-dire une satisfaction complète de sa personnalité;

- La pensée critique dominante, c'est-à-dire dirigée uniquement pour identifier les lacunes et ne pas rechercher leurs chemins d'éradication.

5. Penser - Il s'agit du processus cognitif le plus élevé, de la régénération des nouvelles connaissances, de la réflexion généralisée et indirecte par une personne de réalité dans ses relations et ses relations essentielles. L'essence de ce processus mental cognitif est de produire de nouvelles connaissances sur la base de la transformation humaine de la réalité. C'est le processus cognitif le plus complexe, la forme la plus élevée de réflexion de la réalité (Fig. 12).

Figure. 12Classification de la pensée

Subjectifla pensée est effectuée pendant l'action avec des objets avec la perception immédiate du sujet en réalité.

Figuratifla pensée se produit lors de la soumission d'images de sujet.

Résumé logiquela pensée est le résultat d'opérations logiques avec des concepts. Penser à l'usure motivéet concentrétoutes les opérations du processus mental sont causées par les besoins, les motivations, les intérêts personnels, les objectifs et les objectifs.

| La pensée est toujours individuellement.Il permet de comprendre les schémas du monde matériel, des relations causales dans la nature et la vie publique.

| La source d'activité mentale est entraine toi.

¦ Base physiologique La pensée est activité réflexe cérébrale.

| Une caractéristique exceptionnellement importante de la pensée est inséparable communication avec la parole.Nous pensons toujours avec des mots, même si vous ne les prononcez pas fort.

Des études de pensée active sont menées du XVIIe siècle. Initialement, la pensée était en fait identifiée avec la logique. Toutes les théories de la pensée peuvent être divisées en deux groupes: la première est basée sur l'hypothèse sur la présence de capacités intellectuelles congénitales qui ne changent pas au cours de la vie, la seconde sur l'idée que les capacités mentales sont formées et développées sous la influence de l'expérience de la vie.

Au grand public opérations de penséerelater:

analyse- séparation mentale de la structure holistique de l'objet de réflexion sur les composants des éléments;

la synthèse- la réunification des éléments individuels dans une structure holistique;

comparaison- établir des relations de similitudes et de différences;

généralisation- affectation des caractéristiques générales basées sur la combinaison de propriétés essentielles ou de similitudes;

abstraction- allouer toute partie du phénomène, qui en réalité comme indépendante n'existe pas;

spécification- la distraction des caractéristiques générales et de l'allocation, soulignant l'unité privée;

systématisation(ou alors classification)- Répartition mentale d'objets ou de phénomènes pour certains groupes, sous-groupes.

En plus des espèces et des opérations ci-dessus existent processus de pensée:

jugement- une déclaration contenant une pensée spécifique;

revoir- un certain nombre de déclarations logiquement connexes conduisant à une nouvelle connaissance;

définition des concepts- Système de jugement sur une certaine classe d'objets ou de phénomènes, allouant leurs caractéristiques les plus générales;

induction - retrait du jugement privé du total;

déduction - le retrait du jugement général de privé.

Qualité de base caractéristiques de réflexiontelle: indépendance, initiative, profondeur, largeur, vitesse, originalité, criticité, etc.

Le concept d'intelligence est inextricablement lié à la pensée.

Intelligence - Il s'agit d'une combinaison de toutes les capacités mentales offrant aux personnes la possibilité de résoudre diverses tâches. En 1937, D. Veksler (USA) a mis au point des tests pour mesurer l'intelligence. Sur l'évent, l'intellect est la capacité globale d'agir raisonnablement, de penser de manière rationnelle et de bien faire face aux circonstances de la vie.

L. Terestone En 1938, explorant l'intellect, a affecté ses principaux composants:

capacité comptable- la capacité d'opérer en nombre et d'effectuer des actions arithmétiques;

verbal(verbal) la flexibilité- la capacité de trouver les mots nécessaires pour expliquer quelque chose;

perception verbale- la capacité de comprendre la parole orale et écrite;

orientation spatiale- la capacité d'imaginer divers objets dans l'espace;

mémoire;

capacité à raisonner;

la vitesse de perception des similitudes et des différences entre les objets.

Ce qui détermine développement d'intelligence?L'intellect affecte les facteurs héréditaires et l'état de l'environnement. Le développement de l'intelligence affecte:

Conditionnalité génétique - l'impact des informations héréditaires reçues des parents;

L'état physique et mental de la mère pendant la grossesse;

Anomalies chromosomiques;

Conditions environnementales;

Caractéristiques de la nutrition de l'enfant;

Statut social de la famille, etc.

Les tentatives de création d'un système unifié de «mesure» de l'intelligence humaine sont rencontrés sur de nombreux obstacles, car l'intellect comprend la capacité d'opérations mentales totalement variées. Le soi-disant est le plus populaire coefficient de l'intellectualité(QI abrégés), qui permet de relier le niveau de possibilités intellectuelles d'un individu avec les indicateurs moyens de son âge et de ses groupes professionnels.

Parmi les scientifiques, il n'y a pas d'avis unique sur la possibilité d'obtenir une véritable estimation de l'intelligence à l'aide de tests, car beaucoup d'entre eux ne font pas tant de capacités intellectuelles congénitales, de la quantité de connaissances, de compétences et de compétences acquises dans le processus d'apprentissage.

6. Processus multimiques. Actuellement, la psychologie n'existe pas dans une seule théorie de la mémoire complète et l'étude du phénomène de la mémoire reste l'une des tâches centrales. Mnémique Les processus ou les processus de mémoire sont étudiés par différentes sciences, qui considèrent les mécanismes physiologiques, biochimiques et psychologiques des processus de mémoire.

Mémoire- Il s'agit d'une forme de réflexion mentale, consistant à la consolidation, à la conservation et à la reproduction ultérieure de l'expérience passée, permettant de réutiliser des activités ou de retourner dans la portée de la conscience.

Parmi les premiers psychologues, qui ont commencé des études expérimentales sur les processus mnémiques, il y avait un scientifique allemand G. Ebbigauz, qui explorait le processus de mémorisation de phrases différentes, a porté un certain nombre d'états de mémorisation.

La mémoire relie le passé du sujet avec son présent et l'avenir est la base de l'activité mentale.

À processus de mémoirevoici:

1) mémoire- un tel processus de mémoire, à la suite de laquelle elle se produit nouveau en le liant à acheté plus tôt; La mémorisation est toujours sélective - en mémoire n'est pas autorisée tout ce qui affecte nos sens, mais seulement ce qui compte pour une personne ou a provoqué son intérêt et ses plus grandes émotions;

2) préservation- processus de traitement et de conservation des informations;

3) la reproduction- processus d'extraction de la mémoire du matériau préservé;

4) oubli- le processus de préparation des informations rarement utilisées à long terme.

L'une des caractéristiques les plus importantes est qualité de la mémoirequi est dû à:

| Vitesse commémorative(le nombre de répétitions requises pour contenir des informations en mémoire);

| Speed \u200b\u200bForgeting(Le temps pendant lequel les informations mémorisées sont stockées en mémoire).

Il y a plusieurs motifs pour la classification des types de mémoire (figure 13): par la nature de l'activité mentale, qui prévaut dans les activités, par nature des objectifs d'activité, sur la durée de la consolidation et de la conservation de l'information, etc.

Figure. 13Classification des types de mémoire

Le travail de différents types de mémoire obéit certaines législations générales.

La loi de la compréhension:plus la compréhension de la mémorisation est plus facile, plus la dernière est fixée en mémoire.

Loi d'intérêt:fait intéressant de se rappeler plus rapidement, car il est dépensé moins d'efforts.

Lancement d'installation:la mémorisation est plus facile si une personne se fixe la tâche de percevoir le contenu et sa mémorisation.

La loi de la première impression:plus la première impression du mémorable, la plus forte et la plus rapide sa mémorisation.

Contexte Law:les informations sont plus faciles à retenir si elle est corrélée à d'autres impressions simultanées.

Loi de la connaissance:les connaissances les plus étendues sur un sujet particulier sont les plus faciles que les nouvelles informations de ce domaine de connaissances sont rappelées.

Loi de l'île d'information:plus la quantité d'informations pour la mémorisation simultanée est grande, le pire on se souvient.

Loi de frein:toute mémorisation ultérieure ralentit la précédente.

Droit de la région:il est préférable d'être rappelé ce qui est dit (lu) au début et à la fin d'un certain nombre d'informations, le milieu d'un nombre est pire.

Loi de la répétition:la répétition favorise une meilleure mémorisation.

En psychologie, en relation avec l'étude de la mémoire, deux termes peuvent être trouvés, très similaires à l'autre - "mnémique" et "mnémonique", dont les significations sont différentes. Mnémiquesignifie "liée à la mémoire", et mnémonique- "liée à l'art de la mémorisation", c'est-à-dire mnémotechnique- ces techniques de mémorisation.

L'histoire de Mnemonics est enracinée dans La Grèce ancienne. Dans la mythologie grecque antique, le montcastique, la mère de neuf muses, la déesse de la mémoire, des souvenirs. Développement spécial des mnémoniques reçues au XIXe siècle. Dans le cadre de la juridiction théorique par les lois des associations. Pour une meilleure mémorisation a été offert une variété de techniques mnémoniques.Nous donnons des exemples.

Méthode d'association:les associations les plus diverses se posent lors de la mémorisation des informations, plus il est plus facile que l'information est rappelée.

Méthode de configuration:combinant des informations dans une structure holistique unique en utilisant des mots de référence, des concepts, etc.

Méthode de siègesbasé sur des associations visuelles; Présentant clairement le sujet du souvenir, vous devez le combiner mentalement avec l'image d'un endroit facilement retiré de la mémoire; Par exemple, afin de rappeler les informations dans une séquence spécifique, il est nécessaire de la diviser en parties et de relier chaque partie avec un certain endroit dans une séquence bien connue, telle qu'une voie à suivre, l'emplacement des meubles La chambre, l'emplacement des photos sur le mur, etc.

La méthode de mémorisation des couleurs de l'arc-en-ciel, où la lettre initiale de chaque mot de la phrase clé est la première lettre du mot indiquant la couleur:

àtout - àcommun

chasseur - à propos deranp

j.elast - j.jaune

z.nat - z.elena

g.de - g.oluboy

deirit deinii

f.azan - F.jE.

7. ATTENTION - Il s'agit d'une orientation arbitraire ou involontaire et centre d'activité mentale à tout objet de la perception. La nature et l'essence de l'attention causent des différences de sciences psychologiques, parmi les psychologues en ce qui concerne son essence il n'y a pas de consensus. Les difficultés d'explication du phénomène d'attention sont causées par le fait qu'il n'est pas détecté sur la forme "pure", c'est toujours "attention à quoi que ce soit". Certains scientifiques estiment que l'attention n'est pas un processus indépendant, mais ne fait qu'une partie de tout autre processus psychologique. D'autres pensent que c'est un processus indépendant qui a ses propres caractéristiques. En effet, d'une part, l'attention est incluse dans tous les processus psychologiques, d'autre part, l'attention est observée et des caractéristiques mesurables (volume, concentration, commutation, etc.), qui ne sont pas directement liées au reste des processus cognitifs.

La prudence est une condition préalable à la maîtrise des activités. Cela dépend de l'individu-typologique, de l'âge et d'autres caractéristiques de la personne. En fonction de l'activité de la personne, il existe trois types d'attention (Fig. 14).

Figure. Quatorze.Classification des types d'attention

Sur papier- la vision la plus facile de l'attention. Il est souvent appelé passifou alors forcédepuis cela survient et est soutenu indépendamment de la conscience humaine.

Attention arbitraireil est contrôlé par un objectif conscient, en raison de la volonté d'une personne. On l'appelle aussi volva, actifou alors délibérer.

Projectionc'est aussi une nature ciblée et nécessite initialement des efforts voltionnels, mais l'activité elle-même devient tellement intéressante qu'il ne nécessite pratiquement pas d'efforts voltionnels d'une personne pour maintenir l'attention.

L'attention a certains paramètres et caractéristiques qui sont en grande partie caractéristiques des capacités et des capacités humaines. À les principales propriétés de l'attentionréférez généralement ce qui suit:

concentration- il s'agit d'un indicateur du degré de concentration de la conscience sur un objet spécifique, une intensité de communication avec elle; La concentration d'attention implique la formation d'un centre temporaire (mise au point) de toute activité psychologique humaine;

intensité- caractérise l'efficacité de la perception, de la pensée et de la mémoire dans son ensemble;

durabilité- la capacité de maintenir des niveaux élevés de concentration et d'intensité de l'attention; déterminé par le type de système nerveux, de tempérament, de motivation (nouveauté, la signification des besoins, des intérêts personnels), ainsi que des conditions extérieures de l'activité humaine;

le volume- l'indicateur quantitatif des objets au centre de l'attention (chez un adulte - de 4 à 6 ans, un enfant n'est pas supérieur à 1-3); La portée de l'attention dépend non seulement des facteurs génétiques et des possibilités de mémoire à court terme de l'individu, les caractéristiques des objets perçus et les compétences professionnelles du sujet lui-même sont également

distribution- la capacité de se concentrer sur plusieurs objets en même temps; Dans ce cas, plusieurs centres d'attention (centres) de l'attention sont formés, ce qui permet de faire plusieurs actions ou de surveiller plusieurs processus en même temps, sans perdre aucun d'entre eux du domaine de l'attention;

changer -la capacité de transition plus ou moins facilement et assez rapidement d'un type d'activité à une autre et de se concentrer sur ce dernier.

2. émotions et sentiments

Les émotions et les sentiments appellent les expériences de leur attitude envers les sujets et les phénomènes de la réalité, au fait qu'il apprend à lui-même et à d'autres personnes.

Émotion- Il s'agit d'une réflexion directe de la relation établie, de l'expérience associée à la satisfaction ou à l'insatisfaction des besoins. Les émotions sont impliquées dans tous les processus mentaux pour tout État d'une personne. Ils sont capables d'anticiper des événements pas encore et peuvent survenir dans le cadre des idées sur des situations précédemment expérimentées ou imaginées.

Sentiment- une attitude plus complexe et bien établie d'une personne à ce qu'il sait et fait. En règle générale, le sentiment comprend toute une gamme d'émotions. Les sentiments ne sont particulièrement particuliers qu'à une personne, ils sont socialement dus à notre perception. Par conséquent, les faits peints émotionnellement sont rappelés plus longtemps. Dans différentes nations et dans différentes époques historiques de sentiments, sont exprimées de différentes manières.

Les émotions et les sentiments sont inextricablement liés à l'état physiologique du corps humain: avec certaines personnes ressentent la marée de la force, la montée de l'énergie, et avec les autres - décomposition, raideur. Les émotions et les sentiments sont toujours purement individuels. Certains d'entre eux sont congénitaux, certains sont les plus acquis par l'apprentissage et l'éducation. Plus la créature vivante est organisée, plus le pas sur l'escalier évolutif est élevé, le rustique de la gamma des émotions et des sentiments qu'il peut s'inquiéter. Les expériences émotionnelles les plus simples et les plus courantes parmi les êtres vivants sont le plaisir qui est obtenu à partir de la satisfaction des besoins organiques et de la mécontentement, si les besoins correspondants restent insatisfaits.

En psychologie, plusieurs émotions principales ou fondamentales, sont distinguées: joie, surprise, souffrance, colère, dégoût, mépris, peur, honte.

En fonction de la combinaison de vitesse, la résistance et la durée des sens distinguent les éléments suivants types d'états émotionnels:humeur, passion, affect, inspiration, stress, frustration (l'état de désorganisation de la conscience et de l'activité de la personnalité en raison du choc nerveux le plus fort).

Les émotions et les sentiments sont inséparables de la personnalité de l'homme. Dans le plan émotionnel, les gens diffèrent de nombreux égards: l'excitabilité émotionnelle, la durabilité, la stabilité, la force et les profondeurs d'expériences émotionnelles qui en découlent, dominant des émotions positives ou négatives.

Améliorer des émotions et des sentiments plus élevés signifie le développement de la personnalité de l'homme. Ce développement peut être effectué dans plusieurs directions:

Inclusion dans la sphère émotionnelle de nouveaux objets, personnes, événements, etc.

Élevant le niveau de contrôle conscient de leurs sens;

L'inclusion progressive dans la portée morale est une valeur et des normes plus élevées, telles que la conscience, la décence, le sens du devoir, la responsabilité, etc.

Ainsi, la création d'images mentales de l'environnement est effectuée par des procédés mental cognitifs, liés à une seule activité mentale cognitive holistique d'une personne. L'image du monde environnant est l'éducation mentale la plus complexe, dans la formation de laquelle divers processus mentaux participent.