У заповіті Олександра Медведникова виділила частину коштів на конкретні цілі (наприклад, 1 мільйон рублів йшов на лікарню для невиліковно хворих), а решта капіталу - на благодійність «на розсуд» душоприказника, колезького радника Миколи Цвєткова.

Цвєтков вирішив, що найкращим способом увічнити її пам'ять буде створити зразкову школу. 8 червня 1901 року він отримав дозвіл відкрити гімназію імені Івана та Олександри Медведнікових. 2 жовтня вона розпочала роботу у будинку №40 на Поварській.

Тим часом у Староконюшенному провулку заклали фундамент будівлі за проектом І.С. Кузнєцова, куди гімназія перебралася 1904 року.

У новому будинку були великі приміщення та коридори, високі стелі, гімнастичний зал. Обладнали гімназію Медведникових за останнім словом техніки: шинелі учнів просушували та підігрівали в роздягальні, меблі для гімназії виготовили на замовлення, облаштували майстерні, а вентиляція з пилоосадовими камерами тричі оновлювала повітря в класах протягом кожної години. На це знадобився 1 мільйон рублів.

Путівник з архітектурних стилів

Н.А. Цвєтков та перший директор гімназії Василь Недачин створили новий тип гімназічної освіти в Росії.

Кількість годин на вивчення давніх мов скоротили, зате обов'язковим стало вивчення французької, німецької та англійської. Розширилося викладання світознавства, природної історії, фізичної географії, анатомії та гігієни. До штату гімназії увійшли викладач гімнастики, педіатр та дантист. Учням пропонували гарячі сніданки. Батьки гімназистів входили до педагогічної ради. Вартість навчання досягала 300 рублів на рік, але декого вчили безкоштовно.

Цвєтков та Недачин розраховували, що на зразок Медведниківської гімназії буде перебудовано всю шкільну систему. Її навчальні програми вже стали основою гімназії, що відкрилася в 1906 році для дівчаток Н.П. Хвостовий. Але в 1918 році гімназія Медведнікових закрилася.

В.П. Недачин незабаром емігрував та створив у 1920-х російську гімназію в Парижі. А в колишній чоловічій гімназії Медведникових запровадили спільне навчання. Незабаром вона стала називатися Досвідченою школою імені Томаса Едісона. А після того, як у 1952 році на честь століття від дня смерті Н.В. Гоголя учні перемогли у творчому конкурсі, школі надали ім'я Гоголя.

Медведніковська гімназія (офіційна назва «9-а класична гімназія імені Івана та Олександри Медведнікових») - середній навчальний заклад для хлопчиків Російської імперії, розташований у Москві.

Назва гімназії пов'язана з іркутським купцем І. Л. Медведніковим, який активно займався благодійністю в Іркутську та Москві, куди він переїхав у 1850-і роки після нетривалого перебування в Петербурзі. Після його смерті в 1889 році вдова Олександра Ксенофонтівна Медведникова продовжила благодійність і, після виділення в заповіті чималих сум на конкретні цілі (у тому числі мільйона рублів на лікарню для невиліковно хворих заповідала решта капіталу (кілька мільйонів рублів) на благодійні цілі «на розсуд» , колезького радника Миколи Олексійовича Цвєткова

Цвєтков вирішив, що «найкращим способом увічнити її пам'ять дати російському суспільству таку школу, де серйозність вчення відповідала віку, розвитку та силам учнів». Він звернувся із заявою про намір принести великий дар І. та О. Медведникових (450 тис. руб.) Міністерству народної освіти на установу в Москві середньої загальноосвітньої школи (гімназії) нового типу. За високим наказом Миколи II, гімназія імені Івана та Олександри Медведнікових була заснована 8 червня 1901 року. Відкрилася гімназія 2 жовтня 1901 року. Тоді ж, у вересні 1901 року, було закладено будівлю гімназії за адресою Староконюшений провулок, будинок 18 (за іншими джерелами, закладка відбулася 12 травня 1902 року). Нова будівля будувалася за проектом художника-архітектора І. С. Кузнєцова і була закінчена у січні 1904 року. До цього заняття відбувалися у приміщенні на вулиці Поварській, 40.

Проект І. С. Кузнєцова включав великі зали та коридори, високі стелі, ефективну вентиляцію з пилоосадовими камерами, здатну тричі оновити повітря в класах протягом кожної години, великий гімнастичний зал (збудований на гроші промисловця Н. А. Второва, земляка Медведнікових).

Будівництво коштувало 300 тисяч рублів. Обладнання гімназії також проводилося за останнім словом техніки: шинелі гімназистів просушувалися і підігрівалися в роздягальні; для гімназії було замовлено спеціально сконструйовані шкільні меблі, обладнані майстерні. Загальні витрати становили 1 мільйон рублів.
.

Гімназія спочатку існувала з допомогою московського генерал-губернатора великого князя Сергія Олександровича.

Н. А. Цвєтков і перший директор гімназії В. П. Недачин створили новий тип гімназичного освіти в Росії, розраховуючи, що на зразок Медведніковської гімназії буде перебудована вся шкільна система. Кількість годин на вивчення давніх мов було скорочено, натомість обов'язковим стало вивчення нових: французької, німецької, англійської, розширилося викладання світознавства, природної історії, фізичної географії, анатомії та гігієни. До штату гімназії увійшли викладач гімнастики, педіатр та дантист. Усім учням пропонувалися гарячі сніданки. Батьки учнів брали участь у роботі педагогічної ради.

Плата за навчання становила 300 рублів на рік, але деякі учні були від неї звільнені. Однією з головних умов, поставлених М. А. Цвєтковим, було безкоштовне навчання найбідніших дітей на згадку про покійних благодійників Медведникових. За найвищим затвердженим положенням про заснування гімназії було встановлено 30 стипендій імені Медведникових. З часом при гімназії було засновано ще чотири іменні стипендії. При цьому гімназія, як і всі інші казенні навчальні заклади, звільняла від плати за навчання всіх дітей викладачів середніх навчальних закладів, а також 10% «достойних учнів». Загальна кількість всіх звільнених від плати за вчення доходило до 120 осіб, що становило близько 30% від загальної кількості учнів. Крім того, гімназія призначала зі своїх спеціальних засобів допомоги учням до тисячі рублів на рік та звільняла від плати за сніданки 40 осіб.

Гімназія Медведнікових перестала існувати навесні 1918; її колишній директор В. П. Недачин незабаром емігрував і створив у 1920-х роках російську гімназію в Парижі (Недачин зібрав у ній кращих своїх педагогів, залучив колишню професуру Московського університету і відродив у нових складних умовах славні традиції Медведніковської гімназі. саме ця гімназія проіснувала найдовше всіх навчальних закладів (еміграції).
.

Було введено спільне навчання: частину учнів перевели до колишньої жіночої гімназії Ломоносової, а частину учениць звідти перевели до Медведніковської гімназії.

З 2013 року школа перестала існувати як окрема організація та увійшла до складу освітнього комплексу «Державна бюджетна освітня установа Гімназія 1529 ім. А. С. Грибоєдова» спочатку як «Структурний підрозділ № 4 ім. М. В. Гоголя», а з 2016 року як «Будівля №4».

Станом на середину 2018 року будівля гімназії пустує в очікуванні капітального ремонту.

Відомі учні

Гімназію (до революції) закінчили - Ю. А. Завадський, Г. П. Гольц, С. І. Фудель, Є. В. Мілановський, А. А. Сидоров, Іммануїл Великовський, К. І. Шапіро.
.

Серед учнів школи (після революції) — академіки С.С. М'ясників, лауреат Ленінської премії Ю. Л. Якимов, Президент Інституту Російської мови ім. А. С. Пушкіна В. Г. Костомаров, політик і письменник В. К. Буковський, біофізик А. М. Жаботинський, засновник компанії «Вимпел-Комунікації» («Білайн») Д. Б. Зімін, фотожурналіст Борис Кауфман, філософ та культуролог Г. С. Померанц, протоієрей Олександр Салтиков, заслужений тренер СРСР Леонід Лейтман, гросмейстер Юрій Авербах, актор В. С. Шалевич.
.
У школі навчалися також археолог Н. Я. Мерперт, актор Р. Я. Плятт, письменник-фантаст Кір Буличов, ректор ПСТГУ протоієрей Володимир Воробйов, письменник М. П. Шишкін та ін.

Архітектура

Головною темою фасаду є величезні вікна, відокремлені один від одного по вертикалі смугами темно-зеленої глянсової керамічної плитки, візуально поєднаними між собою ледь помітними трьома поясами орнаментальної плитки такого ж кольору. У правій частині будівлі розташовані два гігантські арочні вікна, прикрашені декоративними картушами. Вони свідчать про внутрішню структуру споруди – за ними розташовані зали.
.

Московська гімназія імені І. та А. Медведнікових (1901-1917)

Історія виникнення гімназії така.

Олександра Медведникова, вдова комерції радника Івана Медведникова, заповідала величезні суми на користь людям. Серед інших добрих справ ще за свого життя дарителька обговорювала питання створення гарної школи. Після її смерті за цю справу взявся її душоприказник Н. А. Цвєтков, який і став засновником гімназії. У своєму клопотанні про заснування гімназії він поставив умову про присвоєння цієї гімназії імені Івана та Олександри Медведнікових. Так гімназія стала пам'яткою добрих діл.

Дозвіл Міністерства освіти на створення гімназії в Москві було отримано, і розпочалася енергійна робота з будівництва будівлі, оснащення кабінетів тощо. Все це було зроблено за заповідані кошти.

Організація шкільного життя.Плата за навчання – по 100 руб. на рік з кожного учня гімназії чи підготовчих класів. Вартість навчання кожного - 290 руб. на рік. Від плати за навчання звільнялися 30 найбідніших учнів (з 280), вони вважалися стипендіатами ім. І. та А. Медведнікових. Вони звільнялися від плати за сніданки (25 крб. на рік).

У класах було по 47-50 учнів.

Розподіл учнів за віросповіданням та станами (загальна кількість учнів - 279)

Чотириповерхова кам'яна будівля, побудована для гімназії, була світла і простора. Крім 12 класних кімнат було чотири зали: актовий, музичний, гімнастичний та рекреаційний; чотири кабінети: фізичний, природний, історичний та географічний; три кабінети лікаря; а також клас ручної праці, ліплення, малювання; бібліотека, канцелярія, два буфети. На фізичний стан учнів зверталася особлива увага, за здоров'ям спостерігав лікар. Спорт, гімнастика, рухливі ігри було введено в ужиток шкільного життя, що було нетипово.

У гімназії було добре організоване харчування гімназистів, всі отримували гарячі сніданки.

Навчання гімназистів.Навчання дітей було так само старанно продумане і добре організоване, як і фізичний розвиток. При гімназії були велика бібліотека і чудові колекції наочних посібників.

Вчителі застосовували нові методи викладання. Так, у старших класах часто читалися лекції, що супроводжувалися показом наочних посібників, що на той час було рідкістю. Наочність у викладанні використовувалася майже з усіх предметів. Добре було поставлено курс малювання та ліплення. Гімназія мала чудово обладнані майстерні, малювальні класи.

Уроки доповнювалися позакласними заняттями. Талановиті та вміло учні залучалися до діяльності драматичного гуртка. Під керівництвом викладача російської та літератури вони ставили старовинні російські п'єси.

Заняття малюванням, ліпленням, співом, ручною працею проводилися як у термін, так і в позаурочний час. Співу навчалися усі. Заняття музикою, ліплення, роботи з дерева були для бажаючих. Учнівські спектаклі, літературні вечори, гімназичний оркестр і хор були також засобами художнього та морального виховання.

Кілька разів на рік, переважно в середині першого півріччя та на масницю, проводилися бали, літературні та музичні вечори; влаштовувалась ялинка.

Організовувалися і платні постановки учнівського театру «на користь Товариства допомоги недостатнім учням» - результат діяльності найбільш прогресивно та демократично налаштованих педагогів. Для допомоги у постановці вистав часто залучалися професійні актори та режисери. Характерно, що у більшості випадків вони працювали безкоштовно, приносячи свої знання та вміння у дар гімназії.

Виховання гімназистів. Покаранням у гімназії було позбавлення права її відвідувати. До цього доводилося не часто вдаватися, але завжди за серйозні провини і за домовленістю з батьками. Батьки діяли разом із вихователями.

Велика увага приділялася розвитку духу товариства та взаємодопомоги, дружби. Доноси, скарги не заохочувалися. Дітям постійно вселялася думка, що ганебно кривдити молодших та слабких. Болес сильні у навчанні з першого класу завжди допомагали слабким.

У той самий час розвивалася відповідальність за себе, самостійність. Самостійне виконання навчальних завдань, турбота про чистоту та охайність, про свої речі, навчальні посібники, класні меблі необхідні були для кожного гімназиста. Чергові у фартухах зі щітками та ганчірками щодня прибирали класи, постійно і педантично стежили за чистотою. Не було нагоди, щоб хтось зіпсував свій стіл.

Моральне виховання було покладено основою всієї роботи гімназії. Морально досконала особистість розглядалася як носій ідеалів істини, добра і краси; для успіху виховання необхідно було спиратися на найкращі сторони душі дитини.

Відносини у гімназії між учнями та вчителямивстановилися прості та серцеві. Вихователі прагнули будувати свої відносини на довірі, правдивості та щирості, намагалися вселити учням любов і повагу до себе і до школи і самі дбайливо ставилися до їхнього почуття людської гідності.

Велику увагу педагоги приділяли вивченню індивідуальності дитини, розвитку її задатків та нахилів.

Важливою частиною роботи гімназії ім. Медведпікова був зв'язок з батьками.Традиційно між батьками та школою існували ворожі стосунки. У суспільстві встановилася сумна звичка принижувати школу, ставитися до неї з озлобленням - і це на очах дітей. Тут усе було інакше.

Взаємини із батьками. На нервових батьківських зборах піклувальник гімназії висловив щиру подяку батькам за довіру та увагу до інтересів та завдань школи. А директор гімназії звернувся до батьків із пропозицією вирішити, чи потрібні збори і як, коли та але яким приводам їх проводити. При цьому було оголошено 11 питань, чітко сформульованих для дискусії (чи бажані й корисні батьківські збори; чи потрібні загальні збори чи класні тощо). Після жвавого обміну думками було прийнято рішення влаштовувати один раз на рік загальні збори та двічі – класні. Класні збори вирішили проводити по-сімейному, за чашкою чаю, але заздалегідь усім учасникам зборів мали повідомити питання для обговорення, щоб залишився час подумати над ними і прийняти на зборах виважену постанову. Запитання для обговорення пропонувалися директором: чи добре складено розклад уроків? Який день для учня найважчий? Які предмети даються важко? Як допомогти готувати уроки?

На початку кожного батьківського збору директор дякував батькам за їхній прихід на збори тощо. З найважливіших питань думка батьків з'ясовувалося з допомогою опитувального листа; рішення приймалося лише після підбиття підсумків опитування.

Отже, у гімназії ім. Медведникових було заведено, щоб педагоги поводилися з батьками з повною відвертістю, нічого не замовчуючи, не приховуючи. На зборах роз'яснювалися зміст і значення багатьох дій чи вимог до батьків вимог. Добрі та довірливі відносини, що виникали при близькому спілкуванні педагогів та батьків, вели до солідарності у справі досягнення поставленої мети. Крім того, від такого співробітництва багато отримувала школа, оскільки вона могла коригувати роботу, спираючись на спостереження батьків над дітьми.

Ось і настав День Знань. Для когось ця подія є радісною, для когось не дуже. Проте саме сьогодні тисячі дітей, батьків та їхніх родичів святкують початок навчального року.

Традиція робити з початку шкільних та університетських буднів свято має старовинне коріння. Чи думали ви про те, наскільки змінилися наші уявлення про освіту за останнє століття? Ще 150-100 років тому освіту міг здобути далеко не кожен, 200 років тому освіта була доступна лише привілейованим станам суспільства та рідкісним щасливчикам, які в потрібний час опинилися в потрібному місці.

А наскільки сильно відрізнявся режим гімназиста минулих років від нинішньої дитини!? Читаючи спогади Пушкіна про Царське Село, мемуари членів імператорської сім'ї про домашнє навчання і навіть – сентиментальні твори Лідії Чарської про життя гімназисток, бачимо, наскільки налагодженим, чітким і навіть «армійським» був режим життя та навчання цих дітей. Але, незважаючи на всі труднощі, освіту сприймали як благо, дорогу в майбутнє та ключ до життя. Невипадково будівлі освітніх установ до революції зводилися кращими зодчими на той час. Вони по праву вважалися одними з найкрасивіших будівель у місті і були предметами загального захоплення.

На честь Першого вересня я хочу представити вашій увазі невелику добірку чудових красою своєї архітектури навчальних закладів, побудованих до революції.

2. Друга Московська Гімназія було відкрито 1836 року у колишньому палаці графа Мусіна-Пушкіна площі Розгуляй. Під її керівництвом працювали московські повітові училища. При гімназії був шляхетний пансіон. Будівля гімназії на початку ХХ століття. На великій фотографії - Перша Московська Гімназія (губернська), організована з урахуванням існуючого з 22 вересня 1786 року Московського Головного народного училища.

3. Третя Московська гімназія (з книги: Короткий історичний нарис п'ятдесятиріччя Московської III гімназії. - М., 1889).

4. Четверта Московська Чоловіча Гімназія з благородним пансіоном за неї була заснована 1 червня 1849 року.

5. П'ята Московська гімназія 1914 року.

6. Шоста Московська Гімназія було відкрито пізніше 1871 року. У 1882-1917 рр. вона розташовувалась у будівлі, яку сьогодні займає Наукова педагогічна бібліотека імені К. Д. Ушинського.

7. Сьома Московська Гімназія, на згадку Олександра III, була на площі Пристрасного монастиря, Пристрасний, нині – Пушкінської пл. Будівля колишньої гімназії не вціліла, вона знаходилася поряд із старою будівлею друкарні Известий. Його знесли під час будівництва нової будівлі видавництва. Вважається, що за часів грибоедовской Москви будинок, у якому пізніше було відкрито гімназія, належав Фамусову, герою комедії " " Горі з розуму " .

8. Гімназія ім. Г.Шелапутіна (названа на згадку про сина жертводавця П.Г.Шелапутіна). Розташовувалася в Трубецькому пров. (по-радянському – пров. Хользунова).

9. Медведніковська Гімназія (на ім'я жертводавця іркутського купця І.Л.Медведникова та його вдови А.К.Медведникова) за адресою Староконюшений пров. 18. За радянських часів – школа №59 ім. Н.В.Гоголя, перетворена на новорадянську гімназію ім. А.С.Грібоєдова.

10. Гімназія на Б. Якіманці 1909 року.

11. Імператорський Царськосельський ліцей (з 1843 по 1917 роки – Олександрівський ліцей) – привілейований вищий навчальний заклад для дітей дворян у Російській імперії, що діяв у Царському Селі з 1811 по 1843 рік. У російській історії відомо, насамперед, як школа, яка виховала А. З. Пушкіна і оспівана їм.

12. Єлецька Класична Чоловіча Гімназія – середній освітній навчальний заклад у місті Єльце Російської імперії. Засноване у листопаді 1871 року.

13. 1879 року в Єльці відкрилася жіноча гімназія. Вона давала педагогічну освіту. У статті 45 Положення про жіночих гімназіях та прогімназіях Міністерства народної освіти від 1870 року йдеться про те, що випускницям давалося звання вчительки початкових училищ і право займатися навчанням вдома.

14. Рязанська Чоловіча Гімназія - головний навчальний заклад у Рязанській губернії у 1804-1917 роках.

15. Будівля Другої Чоловічої гімназії: парадний вхід праворуч – для вчителів; лівий вхід – для гімназистів. Перехрестя Астраханської та Миколодворянської вулиць.

16. Володимирська Лінгвістична Гімназія ім. А. Г. Столетова (або гімназія № 23) – середня загальноосвітня установа в Росії. Одна з найстаріших гімназій у Росії. Листівка початку XX ст.

Гімназія Медведнікових(Офіційна назва "9-я класична гімназія Івана та Олександри Медведнікових) - середній навчальний заклад для хлопчиків Російської імперії, розташований у Москві. В даний час - школа № 59 ім. Н. В. Гоголя.

Іркутський купець Іван Логгінович Медведніков активно займався благодійністю в Іркутську та Москві, куди він переїхав у 1850-ті роки після нетривалого перебування в Петербурзі. Після його смерті в 1889 році вдова Олександра Ксенофонтівна Медведникова продовжила благодійність і, після виділення у заповіті чималих сум на конкретні цілі (у тому числі мільйона рублів на лікарню для невиліковно хворих) заповідала решту капіталу (кілька мільйонів рублів) на благодійні цілі «на розсуд душеприказчика, колезького радника Миколи Олексійовича Цвєткова.Цвєтков вирішив, що «найкращим способом увічнити її пам'ять буде дати російському суспільству таку школу, де б серйозність вчення відповідала віку, розвитку та сил учнів».

Він звернувся із заявою про намір принести великий дар І. та О. Медведникових (450 тис. руб.) Міністерству народної освіти на установу в Москві середньої загальноосвітньої школи (гімназії) нового типу.

За високим наказом Миколи II, гімназія імені Івана та Олександри Медведнікових була заснована 8 червня 1901 року. Відкрилася гімназія 2 жовтня 1901 року. Тоді ж, у вересні 1901 року, було закладено будівлю гімназії за адресою Староконюшений провулок, будинок 18 (за іншими джерелами, закладка відбулася 12 травня 1902 року - нинішній район Арбат. Новий будинок будувався за проектом художника-архітектора І. С. Кузнєцова закінчено в січні 1904 р. До цього заняття відбувалися в приміщенні на вулиці Поварській, 40.

Проект І. С. Кузнєцова включав великі зали та коридори, високі стелі, ефективну вентиляцію з пилоосадовими камерами, здатну тричі оновити повітря в класах протягом кожної години, великий гімнастичний зал (збудований на гроші промисловця Н. А. Второва, земляка Медведнікових). Будівництво коштувало 300 тисяч рублів.

Обладнання гімназії також проводилося за останнім словом техніки: шинелі гімназистів просушувалися і підігрівалися в роздягальні; для гімназії було замовлено спеціально сконструйовані шкільні меблі, обладнані майстерні. Загальні витрати становили 1 мільйон рублей.Гимназия спочатку існувала з допомогою московського генерал-губернатора великого князя Сергія Александровича.Н. А. Цвєтков та перший директор гімназії Василь Павлович Недачин зуміли створити новий тип гімназічної освіти в Росії, розраховуючи, що на зразок Медведніковської гімназії буде перебудовано всю шкільну систему.

Кількість годин на вивчення давніх мов було скорочено, натомість обов'язковим стало вивчення нових: французької, німецької, англійської, розширилося викладання світознавства, природної історії, фізичної географії, анатомії та гігієни. До штату гімназії увійшли викладач гімнастики, педіатр та дантист. Усім учням пропонувалися гарячі сніданки. Батьки учнів брали участь у роботі педагогічної ради. Попередній підготовці учнів до вступу до гімназії сприяла влаштована при ній особлива підготовча школа з трирічним курсом, до якої приймалися діти віком 7–8 років. Хлопців навчали читання, письма, іноземних мов, Закону Божого.

Розклад був побудований таким чином, щоб уроки чергувалися зі спеціальною годиною для рухливих ігор. Після підготовчого класу учні вступали до першого гімназичного класу. При цьому обов'язково складали вступні іспити, бо вступали і діти, які були на домашньому навчанні. У гімназичних класах замість спеціальної години рухливих ігор у середині дня покладалися уроки гімнастики чи співу. Закінчувалося навчання о третій годині дня, але багато учнів приходили й увечері: на факультативи чи просто пограти на шкільному дворі, який взимку ставав ковзанкою, а влітку – майданчиком для спортивних ігор.

У самій будівлі були передбачені спеціальні зали для відпочинку в негоду. Плата за навчання становила 300 рублів на рік, але деякі учні були від неї звільнені. Однією з головних умов, поставлених М. А. Цвєтковим, було безкоштовне навчання найбідніших дітей на згадку про покійних благодійників Медведникових. За Найвищим затвердженим Положенням про заснування гімназії було встановлено 30 стипендій імені Медведникових.

З часом при гімназії було засновано ще чотири іменні стипендії. При цьому гімназія, як і всі інші державні навчальні заклади, звільняла від плати за навчання всіх дітей викладачів середніх навчальних закладів, а також 10% «гідних з найбідніших учнів».

Загальна кількість всіх звільнених від плати за вчення сягала 120 осіб, що становило близько 30% від загальної кількості учнів. Крім того, гімназія призначала зі своїх спеціальних засобів допомоги учням до тисячі рублів на рік та звільняла від плати за сніданки 40 осіб. В. Собінов, у якого тут навчалися сини, влаштовував благодійні концерти на користь учнів.

Близько 1912 директором гімназії стає Сергій Миколайович Еверлінг замість знятого «за ліберальність» В. П. Недачіна. Гімназія Медведнікових перестала існувати навесні 1918; її колишній директор В. П. Недачин незабаром емігрував і створив у 1920-х роках російську гімназію в Парижі (Недачин зібрав у ній кращих своїх педагогів, залучив колишню професуру Московського університету і відродив у нових складних умовах славні традиції Медведніковської гімназі. саме ця гімназія проіснувала найдовше навчальних закладів еміграції). Було введено спільне навчання: частину учнів перевели до колишньої жіночої гімназії Ломоносової, а частину учениць звідти перевели до Медведніковської гіманзії.

Серед учнів школи(після революції) – академіки С. С. Аверінцев, В. І. Арнольд, В.П. Маслов, Ю.А. Рижов (два останніх навчалися в одному класі), В.П. М'ясників, політик та письменник В. К. Буковський, біофізик О. М. Жаботинський, засновник компанії «Вимпел-Комунікації» («Білайн») Д. Б. Зімін, фотожурналіст Борис Кауфман, філософ та культуролог Г. С. Померанц, протоієрей Олександр Салтиков, актор В. С. Шалевич. У школі навчалися також археолог М. Я. Мерперт, актор Р. Я. Плятт, письменник-фантаст Кір Буличов, ректор ПСТГУ протоієрей Володимир Воробйов, письменник М. П. Шишкін та ін.