Оперативний контроль в доу по ФГОС таблиці. Контроль в дошкільному навчальному закладі
транскрипт
1 Контроль в ДОУ Види контролю Таяновський Є.В., методист з дошкільної освіти
2 Визначення: Контроль це перевірка, спостереження з метою перевірки; Контроль процес перевірки і зіставлення фактичних результатів із запланованими або встановленими стандартами; Контроль функція управління, спрямована на встановлення відповідності реального стану справ в дошкільному закладі, діяльності його підрозділів, співробітників вимогам нормативних правових актів, норм, стандартів, локальних актів, прийнятих управлінських рішень Принципи контролю: Стратегічна спрямованість контролю. (Всі основні зусилля адміністрації та педагогів, зосереджені на головних напрямках вдосконалення та оновлення освітнього процесу, пов'язаних з річними завданнями). Цільова, предметна, персональна і тимчасова визначеність контролю. (Діяльність його суб'єктів буде здійснюватися успішно, якщо будуть точно визначені: а) мету і завдання контролю; б) предмет контролю; в) склад контролює і контрольованою груп; г) терміни контролю) Системність контролю. Демократичність і толерантність. Оптимальність і об'єктивність. (При реалізації контролю слід обирати зміст, форми і методи, які є адекватними цілям перевірки та дозволяють отримувати об'єктивну інформацію про стан контрольованого об'єкта.
3 Управління дошкільним закладом, і контроль в тому числі, доцільно здійснювати на основі системного підходу Для того, щоб система контролю була ефективною, необхідно забезпечити: планування контролю; цілеспрямованість контролю; своєчасне інформування педагогів про контрольованих питаннях; повноту охоплення контролем досліджуваної проблеми; фіксацію ходу і результатів контролю; зацікавленість всіх учасників; повторність. Компоненти системи контролю Компонентами системи контролю є: цілі, завдання, об'єкти, суб'єкти, зміст, види, форми, методи, результати контролю. Відсутність хоча б одного з компонентів призведе до збою, а точніше до неможливості створення цілісної системи контролю.
4 Параметри контролю Зовнішній контроль Внутрішній контроль Мета контролю Забезпечення соціального захисту кожної дитини і гарантоване отримання ним мінімуму освіти, необхідного для нормального розвитку Удосконалення освітнього процесу в усіх вікових групах і надання кожному педагогу конкретної допомоги Зміст контролю Маркетингове дослідження мікрорайону: - розташування соціально-культурних об'єктів ; - соціальний статус сімей, що мають дітей дошкільного віку; - потреби та запити батьків у видах і якості освітніх послуг; - соціальна та освітня система захисту дітей, які не відвідують ДНЗ Контроль змісту різних аспектів діяльності ДНЗ: - організаційно-педагогічної; - освітньої; - соціально-психологічної; - медико-соціальної; - фінансово-господарської та інших видів діяльності ДНЗ
5 Параметри контролю Вимоги до контролю - керівнику важливо не просто контролювати стан справ, а створити єдину систему контролю всіх напрямків діяльності ДНЗ; - контроль необхідно планувати: ретельно намічати цілі, розглядаючи цілісно питання по освітнього процесу; - в процесі контролю важлива не констатація фактів, а виявлення причин, що викликають недоліки, вироблення ефективних заходів, які передбачають їх усунення; - контроль матиме дієвий характер в тому випадку, якщо він здійснюється своєчасно; - необхідно розкрити і проаналізувати обставини, які призвели до недоліків виховно-освітньої роботи з дітьми, а не обмежуватися негативними фактами; - після контролю повинно відбуватися гласне підведення підсумків; - контроль повинен виявити гідності і педагогічну ефективність праці педагогів, роботи колективу Алгоритм контролю Мета контролю об'єкт контролю розробка плану контролю збір інформації (за допомогою вихователів, вихованців та інших осіб, причетних до підготовки вихованців ДНЗ до навчання в школі) первинний аналіз вивченого (вивчення документації , обробка отриманої інформації, заповнення листів опитування, обговорення на педраді отриманих даних, їх аналіз та інтерпретація) вироблення рекомендацій (твердження на педраді напрямків коригування освітнього процесу, закріплення позитивних традицій, передового педагогічного досвіду) перевірка виконання рекомендацій
6 Параметри контролю Зміст контролю завідувача ДНЗ Зміст контролю старшого вихователя - робота адміністративної групи (старшого вихователя, завгоспа, медичного персоналу); - виконання відповідно до трудового законодавства правил трудового розпорядку, санітарно-гігієнічного режиму, норм охорони праці; - перевірка виконання інструктивно-методичних документів вищестоящих організацій, пропозицій інспектуючих осіб; - якість освоєння вихованцями основний загальноосвітньої програми ДОУ; - виконання рішень педагогічної ради; - збереження обладнання і посібників в різних вікових групах; - ведення документації педагогами і адміністрацією; - організація та здійснення роботи з батьками; - фінансово-господарська діяльність ДОУ; - вибірковий контроль за роботою педагогів - стан освітнього процесу в різних вікових групах; - виконання ООП ДОУ, впровадження нових педагогічних технологій; - календарно тематичне планування і документація педагогів; - наявність і зберігання дитячих робіт; - підвищення кваліфікації та атестація педагогів
7 Види внутрішнього контролю в ДОУ 1. Тематичний контроль: тематична перевірка; підсумковий контроль (за квартал, півріччя, навчальний рік) персональний контроль. 2. Передній контроль: попередній контроль; поточний; підсумковий. 3. Оперативний контроль: попереджувальний; експрес-діагностика; вибірковий (епізодичний) контроль 4. Порівняльний контроль: контроль роботи вихователів двох паралельних груп; контроль роботи двох вихователів однієї вікової групи; взаємоконтроль (взаємовідвідування). 5. Самоконтроль
8 Методи контролю -Методи педагогічного дослідження: спостереження, вивчення і аналіз педагогічної документації, продуктів дитячої діяльності. -опросние методи: бесіда, інтерв'ю, опитування анкетування -діагностичні методи: діагностика, самооцінка, тестування, діагностичні методики дослідження стану відносин, спілкування і діяльності педагогів і дітей
9 1. Тематичний контроль. Метою даного контролю є вивчення системи роботи педагогів щодо реалізації річних завдань дошкільного закладу. Зміст тематичного контролю включає питання п'яти блоків, виділених К. Ю. Білій, що дозволяють вивчити систему роботи з певної теми: 1. Вивчення та оцінка рівня професійної майстерності педагогів щодо проведення системи НСД і спільної діяльності з дітьми (вивчається методична, технологічна, базова культура, самоосвіта педагогів). 2. Система планування освітнього процесу по темі контролю. 3. Предметно-розвиваюче середовище. 4. Взаємодія з батьками для розвитку дитини. 5. Результати (показники здоров'я, фізичного розвитку дітей, професійне зростання педагогів та ін.).
10 1. Тематичний контроль. Підсумки тематичного контролю оформляються у вигляді аналітичної довідки та заслуховуються на педагогічній раді або нараді. У змісті аналітичної довідки повинні бути представлені матеріали по всім 5 блокам, які ми позначили в плані тематичного контролю. Перед початком тематичної перевірки керівником ДНЗ видається Наказ про проведення тематичного контролю, в якому вказуються тема, терміни перевірки. Підготовлений план необхідно представити вихователям за два тижні до початку перевірки, роз'яснити, які питання, і в якому порядку будуть вивчатися, в чому сенс і яке значення тематичного контролю для вдосконалення роботи дитячого садка. Керівник, старший вихователь ДНЗ зобов'язані надати всю необхідну допомогу вихователям у підготовці до тематичного контролю. Примірник плану контролю повинен перебувати в методичному кабінеті і бути доступним для кожного педагога в будь-який момент. Матеріали тематичного контролю оформляються і зберігаються в методичному кабінеті ДНЗ. Вони є банком даних про стан педагогічного процесу по одному з напрямків діяльності педагогічного колективу ДНЗ та використовуються при підготовці установи до інспектування та ліцензування.
11 1. Тематичний контроль. Методичні рекомендації щодо складання аналітичної довідки за підсумками контролю. I. Перша частина вступна. У ній містяться матеріали, що відповідають на питання: «Що проведено?», «Ким?», «Коли?», «Навіщо?». Вона включає: - предмет вивчення; - терміни вивчення; - тема контролю; - мета і об'єкт контролю; - методи контролю; - хто перевіряє. Приклад. «Відповідно до річного плану роботи ГБДОУ« Дитячий сад »на навчальний рік в період з 24 по 28 лютого 20 років було проведено тематичний контроль на тему« Рівень сформованості навичок культури поведінки в побуті »в групі« Сонечко »та старшій групі« Почемучки »Цілі контролю : виявити і оцінити позитивні і негативні тенденції в організації освітнього процесу, намітити управлінські рішення з регулювання і корекції факторів, що впливають на формування навичок культури поведінки у вихованців. Об'єкт контролю: система виховно-освітньої роботи з формування навичок культури поведінки в групі «Сонечко» та старшій групі «Почемучки». Методи контролю: спостереження за поведінкою дітей в процесі господарсько-побутової праці, створення ігрових ситуацій за столом, розглядання серії картин. Перевіряючий: завідувач Іванова А.А. (Старший вихователь, психолог, вихователь) ГБДОУ дитячий сад.
12 1. Тематичний контроль. Методичні рекомендації щодо складання аналітичної довідки за підсумками контролю. II. Друга частина аналітична. Тут викладаються самі факти, їм дається оцінка, виявляються причини, які привели до виявлених недоліків. Ця частина довідки відповідає на питання: «Що сталося?», «У чому причини недоліків?». III. Третя частина заключна. У ній дається загальна оцінка стану: «Що рекомендується педагогу (педагогам)?». Тут необхідно: - узагальнити результати аналізу, зробити висновки; - визначити конкретні рекомендації із зазначенням термінів виконання; - вказати терміни і форми підведення підсумків; - поставити посаду і підпис (з розшифровкою) автора довідки; - проставити дату складання довідки Висновки: Рекомендації: Завідувач ГДОУ А.А.Іванова р
13 2. Передній контроль. Метою фронтального контролю є всебічне цілісне вивчення діяльності вихователів групи (одного з них) або фахівців з організації освітнього процесу, визначення причин, які привели до незадовільних результатів, і надання допомоги в їх ліквідації. В даний час даний вид контролю використовується адміністрацією дошкільного закладу лише в разі потреби. Це може бути: незадовільні результати роботи педагога, низький професіоналізм, надмірно висока захворюваність, випадки травматизму дітей, скарги батьків і ін. Передній контроль здійснюється протягом двох тижнів відповідно до розробленого плану. Крім старшого вихователя і завідувача у фронтальній перевірці можуть брати участь педагог-психолог, керівник з фізичної культури та інші фахівці. Результати контролю оформляються у вигляді довідки і обговорюються на педагогічній раді або нараді.
14 3. Оперативний контроль. Метою даного виду контролю є вивчення стану роботи з певної проблеми, виявлення просування, відстеження виконання планів і запобігання критичних ситуацій, виявлення збоїв в роботі, відхилень від намічених планів, здійснення коригувальних дій. Оперативний контроль за термінами може здійснюватися: один день (наприклад День здоров'я, День знань), тиждень (режимні процеси) і місяць (НОД). Характерною особливістю оперативного контролю є одноразове відвідування діяльності вихователів з досліджуваної проблеми, на підставі якого робиться висновок про їх професійний рівень.
15 3. Оперативний контроль. Спрямований на вивчення щоденної інформації про хід та результати педагогічного процесу, виявлення причин, що порушують його. За підсумками оперативного контролю вносяться зміни в педагогічну діяльність. Контроль це не констатація фактів, а їх порівняння, узагальнення, аналіз, пошук причин, що викликали ту чи іншу проблему. Оперативний контроль часто називають поточним або щоденним. Щомісяця планують 5-7 питань до оперативного контролю і знайомлять з ними колектив. Є питання, які вимагають щоденного контролю, є питання, які вимагають контролю 1 раз на місяць, в квартал. План може бути представлений в такій формі: Вікові групи, тижні місяця Питання контролю Молодша Середня Старша Підготовча I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
16 3. Оперативний контроль. Зразкові питання для оперативного контролю. 1. Питання, які потребують постійного контролю. - виконання інструкції з охорони життя і здоров'я дітей; - здійснення освітнього процесу, рівень розвитку дітей; - результати медичного огляду дітей; - проведення оздоровчих заходів в режимі дня; - організація харчування; - відвідуваність; - виконання режиму дня; - виконання санепідрежиму; - питання наступності в роботі ДНЗ і школи; - підвищення професійної кваліфікації та педагогічної майстерності педагогів ДНЗ; - робота з молодими вихователями, наставництво; - дотримання здорового психологічного клімату в колективі; - робота з неблагополучними сім'ями; - дотримання правил внутрішнього розпорядку; - техніка безпеки; - збереження майна; - зміцнення матеріальної бази; - фінансово-господарська діяльність.
17 3. Оперативний контроль. Зразкові питання для оперативного контролю. 2. Питання, які потребують контролю не рідше одного разу на місяць. - аналіз захворюваності; - виконання натуральних норм харчування; - виконання плану по детодням; - проведення фізкультурних дозвілля і розваг; - стан документації в групах; - аналіз дитячих робіт за напрямом «Художньо-естетичний розвиток»; - виконання рішень педради; - документація і звітність підзвітних осіб; - зняття залишків продуктів харчування; - проведення днів методичної навчання педагогічних кадрів; - рівень педагогічної майстерності та стан освітнього процесу у атестуються вихователів в поточному навчальному році; - підведення підсумків оглядів і конкурсів.
18 3. Оперативний контроль. Зразкові питання для оперативного контролю. 3. Питання, що потребують контролю не рідше одного разу на квартал. - участь педагогів у роботі методичних об'єднань; - аналіз дитячої захворюваності; - проведення днів здоров'я; - рівень проведення батьківський зборів у всіх вікових групах; - виконання ООП ДО за квартал (за рішенням педагогічного колективу); - виконання вихователями рекомендацій атестації та самоосвіти.
19 Циклограмма оперативного контролю роботи ГБДОУ дитячий сад на навчальний рік Питання контролю Місяці IX X XI XII I II III IV V VI-VIII Санітарний стан Охорона життя і здоров'я Аналіз травматизму Аналіз захворюваності Виконання пішохідного режиму Культурно-гігієнічні навички при харчуванні Культурно-гігієнічні навички при одяганні / роздяганні Культурно-гігієнічні навички при умовно Режим провітрювання Проведення гартують Проведення фільтра Проведення розваг Підготовка вихователів до НОД Зміст книжкових куточків Зміст куточків изодеятельности + + Зміст природних куточків Зміст куточків ручної праці + + Зміст фізкультурних куточків + + Зміст музичних куточків + + Обладнання для сюжетно-рольових ігор Устаткування для театралізованої діяльності + + Наявність дидактичних ігор за завданнями програми + + План виховно-освітньої роботи з дітьми Наочна педагогічна пропаганда Проведення батьківських зборів + + +
20 4. Порівняльний (взаємоконтроль) контроль. Взаємоконтроль здійснюється педагогами дошкільного закладу. Цілями даного виду контролю є: 1) узгодження, координація діяльності вихователів, які працюють в одній групі; 2) демократизація процесу управління дошкільним закладом, залучення педагогів до контрольної функції. У першому випадку вихователі вивчають один у одного будь-яку діяльність, оцінюють її і обговорюють можливість узгоджувати, координувати її з метою вдосконалення освітнього процесу. У другому випадку взаємоконтроль здійснюється педагогами паралельних груп. Необхідно грамотно визначити зміст питань взаємоконтролю; можна включити такі питання, як створення умов для різних видів діяльності (ігрової, пізнавальної, трудової, образотворчої і т. д.), зміст батьківських куточків
21 ПЛАНУВАННЯ СИСТЕМИ КОНТРОЛЮ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ Схема планування контролю Варіант 1 Вид контролю Зміст контролю Тематичний Методи Об'єкт Терміни Відповідальний ний Оперативний Попередь - вальний Підсумковий
22 ПЛАНУВАННЯ СИСТЕМИ КОНТРОЛЮ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ Схема планування контролю Варіант 2 I квартал Вересень Жовтень Листопад Мета контролю Об'єкт контролю Вид контролю Методи контролю Відповідальний ний
23 ПЛАНУВАННЯ СИСТЕМИ КОНТРОЛЮ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ Схема планування контролю. Варіант 2 Місяць Вид контролю Тематичний Оперативний Попереджувальний Самоконтроль Персональний Взаємоконтроль Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень Лютий Березень Квітень Травень
24 Бажаю успіхів!
Контрольно-аналітична діяльність в дитячому садку Можна виділити два типи контролю: зовнішній і внутрішній контроль. Зовнішній контроль ДОУ має місце з боку органів освіти, охорони здоров'я, санітарних
КОНТРОЛЬ І КЕРІВНИЦТВО 2013-2014 навчальний рік Заходи, об'єкт Цілі, форми контролю Термін Відповідальні е Відмітка про виконан нии Оперативний контроль Щоденний контроль Мета: якісне виконання щоденних
Керівництво та контроль Мета роботи: удосконалення роботи Установи в цілому, виявлення рівня реалізації річних і інших домінуючих завдань Установи Місяць попереджувальний ний Діагностика, огляди
Завдання контролю: 1. Отримання інформації про якість роботи співробітників ДОУ. 2. Забезпечення відповідності результатів діяльності цілям дошкільної освітньої організації. 3. Визначення шляхів і методів
Організація системи контролю воспітательнообразовательной роботи відповідно до ФГОС ДО в МДОУ дитячому садку 59 «Умка» Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий садок 59 «Умка» г. Подольск
ПРИЙНЯТО: педагогічною радою Мадоу «ДС 10» протокол 20 ЗАТВЕРДЖЕНО: завідувач Мадоу «ДС 10» Усольцева Е.В. ПОЛОЖЕННЯ ПРО ВНУТРІУЧРЕЖДЕНЧЕСКОМ КОНТРОЛІ муніципального автономного дошкільного навчального
Аналіз причин, що лежать в основі порушень, вжиття заходів щодо їх попередження; вміле, коректне оперативне виправлення недоліків в діяльності виконавців; аналіз і оцінка ефективності результатів
Контроль в дошкільному навчальному закладі - це система спостережень і перевірки відповідності воспітательнообразовательного процесу цілям і задачам основний загальноосвітньої програми дошкільної
Надання методичної допомоги педагогічним працівникам у процесі контролю. 2.3. Функції внутрішнього контролю: інформаційно-аналітична; контрольно-діагностична; корективний-регулятивна. 3. Зміст
Контрольна діяльність в ДНЗ Теоретичне обґрунтування і основні моменти контролю в ДОУ З досвіду роботи Мадоу дитячого садка 63 «Лучик» комбінованого виду ЩМР МО Заступник завідувача по ВМР Конюхова
Види контролю (за змістом і обсягом) Комплексний план-графік контролю на 2018-2019 навчальний рік по МБДОУ «Дитячий сад 29» Дотримання нормативів серпня Дотримання графіка 2. Організація харчування. виконання
1.Організаціонний-УПРАВЛІНСЬКИЙ Засідання органів самоврядування 1.1.Общая збори трудового колективу Зміст діяльності Засідання N 1. 1. Прийняття графіка роботи співробітників 2. Підсумки підготовки
Річний план МБДОУ р Мурманська 7 на 018-019 навчальний рік Мета: Досягнення високої якості освітніх послуг за рахунок вдосконалення ресурсного забезпечення освітнього процесу, підвищення професійної
Циклограма методичного контролю в МБДОУ «Дитячий сад 26« на 2015-2016 навчальний рік Місяць Вид і форма контролю Відповідальні Підведення підсумками вересня Тематичний контроль: Завдання: -перевірити стан
Здійснення контролю, за виконанням законодавства в галузі освіти; виявлення випадків порушення і невиконання законодавчих та інших нормативно-правових актів, прийняття заходів для їх припинення;
Предмет контролю діяльність: Готовність груп до початку навчального року стану Рівень підготовки і проведення батьківських зборів Виконання пішохідного режиму Проведення фільтра Підготовка педагога
Нормативних актів Російської Федерації, суб'єкта Російської Федерації, органів Управління освітою. 1.5.Должностной (внутріучрежденческій) контроль процес отримання та переробки інформації про хід
1.Загальні ПОЛОЖЕННЯ 1.1. Це Положення визначає зміст, порядок організації і проведення в коледжі. Положення складено відповідно до Закону Російської Федерації від 29 грудня 2012 р 273
Прийнято: рішенням педагогічної ради протокол У ЗАТВЕРДЖУЮ: завідуюча, Лаптєва наказ від «201 S ~ Положення про моніторинг ДОУ Сисерть, 201_5 Положення про моніторинг I Загальні положення 1.1. справжнє
1 керуються Конституцією Російської Федерації, законодавством в галузі освіти, указами Президента Російської Федерації, постановами і розпорядженнями Уряду Росії, нормативними
ЗАТВЕРДЖУЮ Директор школи-інтернату -------------------- Г.Ю. Ерошина Положення про ВШК Огбо «Школа інтернат« Віра »» Прийнято на засіданні педагогічної ради школи-інтернату. протокол
2.2. Завдання внутрішнього контролю: - здійснювати контроль над виконанням законодавства в галузі освіти; - виявляти випадки порушень і невиконання законодавчих та інших нормативно-правових актів,
1. Загальні положення. 1.1.Настоящее Положення про внутрішкільному контролі (далі Положення) розроблено відповідно до Федерального закону від 29.12.2012 р 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації",
Оперативний контроль Оперативний контроль передбачає збір інформації «кількісного характеру, який не вимагає тривалих спостережень, але показує, проводиться або не проводиться той чи інший вид
1. Загальні положення 1.1. Це положення розроблено для ГБДОУ дитячого садка 65 Виборзького району Санкт-Петербурга (далі - ДНЗ) відповідно:> З законом Російської Федерації від 29.12.2012 273-ФЗ
2. Основні завдання контрольної діяльності 2.1. Завдання контролю: - виконання законодавства Російської Федерації, реалізація принципів державної політики в галузі дошкільної освіти; -
Інформаційно-аналітична; - контрольно-діагностична; - корективний-регулятивна; - стимулююча. 3. Основні питання організації та проведення ВК 3.1. завідуюча ГО, старший вихователь, експерти
Вивчення результатів педагогічної діяльності, виявлення позитивних і негативних тенденцій в організації освітнього процесу та розробка на цій основі припущень щодо поширення
ПОЛОЖЕННЯ про адміністративний контроль Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу «Дитячого садка« Сонечко »I. Загальні положення. 1.1. Це Положення розроблено відповідно
Координація діяльності структур педагогічної системи МАОУ ЗОШ 1 і вдосконалення механізму управління якістю та результативністю освіти. 2.3. Функції внутрішкільного контролю: - планово-організаційна;
1.4. В рамках моніторингу можуть проводитися дослідження про вплив тих чи інших факторів на якість навчально-виховного процесу. 2. Мета, завдання та напрямки моніторингу 2.1. метою моніторингу
Державна бюджетна дошкільний навчальний заклад дитячий садок 33 Кіровського району Санкт-Петербурга Прийнято Рішенням педагогічної ради ГБДОУ дитячого садка 33 Кіровського району Санкт-Петербурга
1. Загальні положення Це Положення визначає порядок проведення інспектування керівником дошкільного навчального закладу. Це Положення розроблено відповідно до Закону РФ «Про
Аналізу діяльності педагогічного колективу; - науковість; - актуальність; - гласність; диференційований підхід в роботі з кадрами. 2.4. Функції внутрішкільного контролю: інформаційно-аналітична;
Прийнято на педагогічній раді Протокол "/" Р / »/ у 20 / У МБДОУ 56 С ^ Реденко у 20 р о * ПОЛОЖЕННЯ про контрольної діяльності 1. Загальні положення 1.1. Це положення розроблено для муніципального
Виявлення випадків порушень і невиконання законодавчих та інших нормативно-правових актів, прийняття заходів для їх припинення; аналіз причин, що лежать в основі порушень, вжиття заходів щодо попередження; аналіз
Погоджено Протокол засідання тренерської ради від 2016 р ЗАТВЕРДЖУЮ Директор СШ «Світанок» Єйського району Н.С.Галанов 2016р ПОЛОЖЕННЯ ПРО ВШК 1 1. Загальні положення. 1. Це Положення
Адміністративний контроль за якістю освіти Об'єкти, зміст контролю Групи Мета контролю Вид, форми, методи Вихід 1 Санітарний стан груп, кабінетів, залів. Перевірка ТБ. наявність актів
II. Мета і завдання внутрішкільного контролю 2.1. Метою є підвищення якості освіти в школі і стимулювання методичного потенціалу педагогів. 2.2. Завдання: організаційне і методичне забезпечення
План-графік основних заходів щодо впровадження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти (далі ФГОС ДО) в роботу МБДОУ Дитячий сад 28 на 2014 2016 роки Мета: створення
1.5. Цілями контрольної діяльності є: вдосконалення діяльності Установи; підвищення професійної майстерності і кваліфікації педагогічних працівників Установи; поліпшення якості
Положення про систему внутрішньої оцінки якості дошкільної освіти 1. Загальні положення 1.1. Це Положення про систему внутрішньої оцінки якості освіти в ГБДОУ 34определяет цілі, завдання, принципи
Виконання державних програм в повному обсязі (проходження матеріалу, проведення практичних робіт, контрольних робіт, екскурсій тощо.); вивчення документації (робочі програми, поурочні планування,
1. Загальні положення 1.1. Це Положення розроблене для Державного бюджетного дошкільного навчального закладу дитячий сад 104 комбінованого виду Фрунзенського району Санкт-Петербурга
Розпорядженнями уряду РФ, нормативно-правовими актами, виданими Міністерством освіти і науки РФ, органами місцевого самоврядування, їх лдокальнимі актами, Статутом муніципального казенного дошкільного
13 Зміст контролю: - виконання Закону «Про освіту в Російській Федерації» в частині обов'язковості загальної освіти (глава 7, ст.63); - дотримання конституційних прав громадян на освіту та
3. Завдання внутріучрежденческого контролю. 3.1 Здійснення контролю над реалізацій освітніх програм, дотримання Статуту та інших локальних актів МБДОУ. 3.2. Виявлення випадків порушень і невиконання
Методичний кабінет дитячого садка - це центр роботи з підвищення професійної майстерності педагогів. Завдання: 1.Оказаніе диференційованої допомоги педагогам у підвищенні педагогічної рівня, озброєння
Прийнято Педагогічним радою Протокол від Затверджено наказом від Директор школи К.Р. Ібрагімов Положення про контрольно-оцінної діяльності в МБОУ Садковського ЗОШ П. Садковський 1. Загальні положення 1.1.
План-графік систематичного контролю в Мадоу 8 на 207-208 уч.гг. Питання контролю Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень Лютий Березень Квітень Травень Червень Липень Серпень Контроль за санітарним режимом ДОУ + +
1.4.1. забезпечення, діагностика педагогічної майстерності тощо). 1.4.4. ВОК у вигляді адміністративних і діагностичних робіт здійснюється директором школи або його заступниками з навчально-виховної
Здійснювати контроль за виконанням державного стандарту та освітніх програм. - управляти процесами підвищення кваліфікації та безперервної освіти педагогічних працівників, сприяти
2.2. Основними завданнями внутрішнього контролю є: компетентна перевірка виконання нормативно-правових актів, що регламентують діяльність МБУ ДО ДД (Ю) Т; аналіз причин, що лежать в основі порушень,
Додаток 7 до наказу директора від 01.09.2014 255 ПОЛОЖЕННЯ про організацію та проведення внутрішньошкільного контролю. Погоджено Протокол педагогічної ради від 30.12.2014 5 1. Загальні положення 1.1. справжнє
ЗАТВЕРДЖЕНО наказом завідувача 183 від 11.09.2014 Порядок здійснення індивідуального обліку результатів освоєння вихованцями освітніх програм 1. Загальні положення 1.1. Цей Порядок розроблено
Аналіз і експертна оцінка ефективності результатів діяльності педагогічних працівників ;! вивчення результатів педагогічної діяльності, виявлення позитивних і негативних тенденцій в організації
3. Цілі, завдання та принципи моніторингу 3.1. Мета моніторингу - отримання об'єктивної інформації про якість освіти в Установі для прийняття обґрунтованих управлінських рішень, а також забезпечення
Удосконалення діяльності Установи; - підвищення професійної майстерності і кваліфікації педагогічних працівників Установи; - підвищення якості освіти. 1.6. Зміни та доповнення
1 1.1. Завданнями внутрішкільного контролю є: здійснення організаційного та методичного забезпечення збору, обробки, зберігання інформації про стан і динаміку показників якості освіти; здійснення
5. Контроль за роботою педагогічних кадрів, станом методичної роботи 6. Контроль за веденням шкільної документації, ББЖ. 7. Контроль за виховною діяльністю. 8. Контроль санітарно-гігієнічного
Підвищення професійної майстерності і кваліфікації педагогічних працівників ДНЗ; підвищення якості освіти. 1.6. Зміни та доповнення до цього Положення вносяться керівником ДНЗ. 1.7. термін
Функціональні обов'язки яких входить даний напрямок роботи і закріплені наказом керівника Установи. 2. Мета, завдання та предмет контролю 2.1. Метою внутріучрежденческого контролю є
1.3. Поліпшення якості освіти в Палаці творчості. 2. Завдання контролю всередині Палацу творчості: 2.1. Здійснення контролю над виконанням законодавства в галузі освіти. 2.2. виявлення
ЗАТВЕРДЖЕНО наказом №33 від 03.09.3013 ПОЛОЖЕННЯ про систему внутрішнього моніторингу якості освіти ПРИЙНЯТО на загальних зборах Протокол 1 від 28.08.2013 1. Загальні положення 1.1. Положення про внутрішній моніторинг
Аналіз причин, що лежать в основі порушень, вжиття заходів щодо їх попередження; аналіз і експертна оцінка ефективності результатів діяльності педагогічних працівників; вивчення результатів педагогічної
Вивчення результатів педагогічної діяльності, виявлення позитивних і негативних тенденцій в організації освітнього процесу та розробці на цій основі пропозиції щодо поширення
1. Загальні положення Це Положення розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», і регламентує зміст і порядок, проведення внутрішньошкільного контролю адміністрацією. 1.2. ВШК
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ МОСКОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ ДЕРЖАВНЕ БЮДЖЕТНА ПРОФЕСІЙНЕ освітні установи МОСКОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ «Красногорський КОЛЕДЖ» (ГБПОУ МО «Красногорський коледж») Погоджено
Навчальним закладом Основний загальноосвітньої програми дошкільної освіти (далі - ООПД) вимогам чинних нормативно-правових документів; - параметри, що характеризують відповідність
Виконавча дисципліна, навчально-методичне забезпечення, діагностика педагогічної майстерності тощо). ВШК у вигляді адміністративної роботи здійснюється директором школи і заступники директорів з навчально-виховної з метою
3.1. Директор навчального закладу, заступники директора, експерти вправі здійснювати внутрішньошкільний контроль результатів діяльності педагогічних працівників з питань: дотримання законодавства
Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад 6» xy »yy, ui, у РОЗГЛЯНУТО: на засіданні педагогічної ради Протокол від 25 серпня 2017р 1 ЗАТВЕРДЖЕНО: наказом МБДОУ.« Дитячий
Виявлення випадків порушень і невиконання нормативних правових актів у галузі освіти і вжиття заходів щодо їх попередження; - аналіз і експертна оцінка ефективності результатів діяльності педагогічних
Оксана Коршунова
Контроль в дошкільному навчальному закладі
Одним з найбільш важливих і складних розділів методичної роботи є організація контролю в дошкільному навчальному уч-нов. Представлені нижче схеми контролю виховно - освітнього процесу допоможуть старшому вихователю швидше зорієнтуватися у відборі прийнятною для кожного розділу програми форми заповнення документально оформлюється матеріалу контролю. А вже готові набрані схеми допоможуть заощадити час. Вихователям варто ознайомитися з даними матеріалами, щоб мати уявлення про те, на що важливо звернути увагу при підготовці до перевірки пед. процесу адміністрацією ДНЗ або іншим контролюючим органом.
Я в своїй роботі застосовую всі види контролю:
Види і цілі контролю
Тематичний - привернути увагу колективу до певних завдань:
-Ітоговий- підбиття підсумків цьогорічної роботи педколективу за певний проміжок часу;
-Персональний- вивчити систему роботи для ППО, виявлення стану роботи по усуненню недоліків по темі;
фронтальний - всебічна, глибока перевірка діяльності вихователів і ДОУ в цілому:
-попередня- первинне уявлення про стан діяльності ДНЗ;
-поточний- отримати загальне уявлення про роботу педагога; -Ітоговий- комплексна оцінка діяльності ДНЗ; Виявлення готовності дітей до навчання в школі.
самоконтроль - вивчення і узагальнення досвіду, надання методичної підтримки та допомоги:
Робота на довірі.
Частковий контроль з корекцією діяльності.
оперативний - виявлення стану роботи педколективу, вихователів на певному етапі:
-Предупредітельний- попередження недоліків, відбір раціональних методів роботи.
-Експрес-діагностика- інформаційний збір даних (анкетування, тестування, зрізи).
-Виборочний- стан роботи по розділах програми, окремим завданням.
порівняльний - зіставлення результатів роботи вихователів з різних напрямків:
Робота вихователів в 2-х паралельних групах;
Робота вихователів однієї групи;
-Взаімоконтроль- аналіз і оцінка пед. процесу вихователя паралельної групи або ін. групи.
План контролю освітньо-виховного процесу
на 2013 - 2014 навчальний рік.
вересень
оперативний контроль
1. Готовність кабінетів і груп до навчального року.
Перевірити стан предметно-розвиваючого середовища і визначити її відповідність вимогам ФГТ, Освітньої програми, санітарним вимогам.
Вивчити документацію працівників дитячого садка і визначити готовність співробітників до нового навчального року.
Визначити відповідність навколишнього середовища вимогам охорони праці і техніки безпеки, охорони життя і здоров'я дітей.
Питання для контролю:
1. Організація ігрової розвиваючого середовища.
2. Наявність зон навчальної діяльності.
3. Наявність наочної агітації для батьків.
4. Організація предметно-розвиваючого середовища в кабінетах, залах.
5. Дотримання вимог з охорони праці та техніки безпеки, протипожежного стану. Виконання інструкції з охорони життя і здоров'я дітей.
Жовтень
Оперативний контроль:
Культурно-гігієнічні навички дітей під час вмивання в молодших
(Порівняльний контроль паралельних груп)
Виконання санепідрежиму;
підготовка і проведення батьківських зборів;
Порівняльний контроль:
Виконання вимог ФГТ до обладнання групових приміщень логопедичних груп.
Тематичний контроль:
Стан роботи колективу по формуванню єдиного здоров'язберігаючих простору
сім'ї, дитячого садка, соціуму. Контроль стану корекційно-розвиваючої роботи в ДОУ.
попереджувальний контроль
за роботою молодих фахівців:
Підготовка і проведення спільної діяльності
Питання для контролю:
1. Відповідність змісту віковим особливостям дітей.
2. Використання атрибутів.
3. Естетика атрибутів.
4. Роль вихователя.
5. Залучення до гри малоактивних дітей.
6. Результативність проведення.
Листопад
Оперативний контроль:
Індивідуальний підхід до дітей.
Культурно-гігієнічні навички дітей під час прийому їжі (порівняльний контроль паралельних груп)
Дотримання норм охорони праці, техніки безпеки, протипожежного стану;
Виконання санепідрежиму;
Календарне планування роботи в групах.
Попереджувальний контроль:
за роботою медичної сестри:
Огляд і прийом дітей
Здійснення контролю за дотриманням норм і якості продуктів.
Контроль захворюваності. Проведення аналізу захворюваності.
Збір дітей на прогулянку.
Порівняльний контроль:
робота вихователів двох паралельних груп під час проведення прогулянки.
Проведення рухливих ігор і фізичних вправ на повітрі в підготовчих групах.
Тематичний контроль:
Стан роботи п формуванню навичок особистої безпеки через навчання ОБЖ. Розвиток нових форм дошкільної освіти., Гурткова робота в дитячому саду.
грудень
Оперативний контроль:
Підготовка і проведення різдвяних і водохресних свят з дітьми.
Дотримання норм охорони праці, техніки безпеки, протипожежного стану на харчоблоці.
Виконання санепідрежиму.
Перспективне і календарне планування роботи в групах.
Попереджувальний контроль:
За роботою помічників вихователів:
Допомога в підготовці і проведенні занять
Збір дітей на прогулянку.
Тематичний контроль:
Стан роботи з розвитку пізнавально-мовного розвитку дітей за допомогою експериментально-дослідної діяльності.
Порівняльний контроль:
Проведення рухливих ігор і фізичних вправ на повітрі.
січень
Оперативний контроль:
Культурно-гігієнічні навички дітей у
час прийому їжі (середні, старші групи)
Виконання санепідрежиму;
Оформлення батьківських куточків, стендів, папок-передвіжек і т. Д.
Календарне планування.
Перспективне планування.
Аналіз причин відсутності дітей.
Культурно-гігієнічні навички дітей під час вмивання в молодших і середніх групах)
Тематичне і календарне планування.
Попереджувальний контроль:
Реалізації освітньої програми.
За роботою харчоблоку. Контроль закладки страв і видачі готової продукції. Ведення бракеражного журналу. Перевірка наявності зразкового меню. Дотримання термінів реалізації.
За роботою членів ПМПК дитячого садка за відбором та підготовкою документації для навчання дітей в логопедичних групах.
Тематичний контроль:
Стан роботи зі співробітництва дитячого саду, сім'ї та школи, інших організацій з метою формування у дітей інтеграційних якостей.
Лютий
Оперативний контроль:
За дотриманням режиму дня.
проведенням прогулянок
Виконання санепідрежиму;
Календарне планування роботи з патріотичного виховання.
Порівняльний контроль:
Оформлення ділянок, матеріал для прогулянки взимку.
Тематичний контроль:
Стан роботи з розвитку творчих здібностей дітей за допомогою образотворчої діяльності. Гурткова робота.
Березень
Оперативний контроль:
За підбором матеріалу і оформленням куточків патріотичного виховання.
проведенням прогулянок
За відповідністю меблів росту та індивідуальним особливостям дітей;
Підготовка і проведення дня відкритих дверей.
Календарне планування роботи в групах.
попереджувальний контроль
За роботою харчоблоку. Контроль закладки страв і видачі готової продукції. Ведення бракеражного журналу. Перевірка наявності зразкового меню. Дотримання термінів реалізації продуктів.
Порівняльний контроль:
Оформлення ділянок,
Виносної матеріал для прогулянки.
Тематичний контроль:
Стан роботи з морально-патріотичного виховання дошкільнят.
Квітень
Оперативний контроль:
За виконанням ранкової і коррегирующей гімнастики.
Дотримання санітарних вимог при проведенні безпосередньо освітньої діяльності.
Виконання санепідрежиму;
Підготовка і проведення батьківських зборів;
Порівняльний контроль:
Робота вихователів двох паралельних груп під час проведення прогулянки.
Проведення рухливих ігор і фізичних вправ на повітрі в молодших групах.
Тематичний контроль:
попереджувальний контроль
За роботою помічників вихователів:
Допомога в підготовці і проведенні занять;
Збір і супровід дітей на прогулянку.
Оперативний контроль:
індивідуальний підхід до дітей;
Дотримання норм охорони праці, техніки безпеки, протипожежного стану;
Виконання санепідрежиму;
підготовка і проведення режимних моментів.
Проведення аналізу результативності освоєння програмних знань.
Порівняльний контроль:
Культурно-гігієнічні навички дітей під час прийому їжі (порівняльний контроль паралельних груп).
Тематичний контроль:
Результати виконання програм за віковими групами та дитячого садка.
Попереджувальний контроль:
За роботою помічників вихователів:
Допомога в підготовці і проведенні НСД
Збір дітей на прогулянку.
Тема: «Контроль організації роботи по ПДР»
мета: активізація і підвищення ефективності навчально-виховного процесу щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.
Дата: 07.11. 2017 року - середня група
08.11.2017 року - I старша група
09.11.2017года - II підготовча група
Склад комісії:
1. Створення умов для роботи з дітьми з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.
2.Разнообразіе видів занять по ПДР.
3.Планірованіе роботи по ПДР в групах.
4.Работа з батьками.
Результати перевірки:
За результатами перевірки встановлено наступне. Педагоги розуміють, що навчання дітей правилам безпечної поведінки на дорогах в період перебування дитини в дитячому садку, може зменшити тяжкі наслідки та можливість потрапляння його в ДТП.
Педагогічний процес дитячого садка, що реалізує основну загальноосвітню програму дошкільної освіти, вибудовується відповідно до річного плану установи. Для підвищення педагогічної майстерності вихователів розроблений план по ПДР, перспективні плани роботи для всіх вікових груп, визначаються цілі та завдання для кожного віку, підбираються і систематизуються друковані та дидактичні матеріали та посібники для дошкільнят; методична література для вихователів, рекомендації для батьків. Проводяться методичні годинник, семінари-практикуми, де обговорюються питання вдосконалення педагогічного процесу.
Педагоги володіють всім комплексом питань і проблем, що становлять основу безпечного руху. Робота по ПДР здійснюється в рамках всіх розділів і напрямків загальноосвітньої програми дошкільної освіти через: пізнавальне, фізичне, художньо-естетичне, мовленнєвий розвиток, гру.
Простежується взаємозв'язок в роботі фахівців: музичного керівника Чуркіна Г.В., інструктора по ф \ к Шіповалова Є.К. і вихователів. У цих групах, діти через гру показували на практиці свої вміння і навички, дозволяли завдання по ПДР, пояснювали дорожню ситуацію, знаходили помилки, в естафетах та іграх показали вправність, кмітливість, уяву, увагу. Здійснюється проектна діяльність: в старшій групі «Золотий ключик» вихователем Шурою Ю.В. був реалізований проект на тему «Будь зразковим пішоходом», вихователями підготовчої групи Сухарьковой Н.М. і Лапицкий А.М. «Азбука дорожньої безпеки», вихователем середньої групи Герасимівский Т.С. «Знай і дотримуйся правил на дорогах». Завдяки проектної діяльності старші дошкільнята дізналися і закріпили у дітей правила поведінки на дорозі, про те, що може бути небезпечним на вулицях станиці і міста. Роботу по проекту провели як інтеграцію різних видів діяльності, він дозволив створити природну ситуацію спілкування і практичної взаємодії дітей і дорослих. Спільна діяльність з батьками були організовані виставки на тему: «Знай та дотримуйся правил прості», проведені консультації і оновлений стендова матеріал «Дитяче крісло в автомобілі рятує життя», «Пам'ятка для батьків по безпечній поведінці на дорозі», «флікер дітям купите батьки» .
Зібраний необхідний матеріал, методичні посібники, ілюстрації, загадки, вірші, оповідання, картотека рухливих і дидактичних ігор з правил дорожнього руху.
з 28.08. по 07.09. 2017 року педагоги взяли активну участь в III етапі «Декада дорожньої безпеки». Групи представили виготовлені макети по дорожньому руху з великою кількістю моделей транспорту, дорожніх знаків, світлофорів. Педагоги надали звіти про виконану роботу, даний матеріал представлений в МБУ «ЦДОД» і виставлений на сайт установи.
Інформаційні куточки оновлюються педагогами в групах «Дорожня абетка», «Куточки безпеки». Педагогами приділено увагу питанням забезпечення безпечної поведінки дітей на дорогах, включаючи бесіди з батьками-водіями про необхідність застосування ременів безпеки і дитячих утримуючих пристроїв під час перевезення дітей в салоні автомобіля, а також про заборону дітям їзди на велосипедах по проїжджій частині доріг до досягнення ними 14 років . З батьками вихованців були проведені акції: «Автокрісло-дітям», «Ангел хранитель на дорозі», вручили повітряні кулі та пам'ятки. В ході проведення оперативного контролю зміст куточків безпеки дорожнього руху відповідало віковим особливостям дітей.
висновки:
1.В середньої, старшої та підготовчої до школи групі створені умови для формування у дітей уявлень про безпечну поведінку на вулиці. 2. У групах є наочний матеріал, дидактичні ігри та посібники для вивчення правил дорожнього руху.
3. Організовуються бесіди з безпеки, самостійні сюжетно - рольові ігри з дорожнього руху.
4. Систематично ведеться робота з батьками.
1.Разнообразіть види спеціально організованої, спільної і самостійної діяльності.
2. Відновити нагрудні знаки із зображенням різних видів транспорту для сюжетно-рольової гри по дорожньому руху в групах.
3. Використовувати дорожню розмітку на території дитячого садка
при проведенні ігор і розваг.
Термін постійно: вихователі всіх вікових груп.
Попередній перегляд:
аналітична довідка
Тема: «Контроль і аналіз фізкультурного заняття»
Дата: 13.11.2017г - середня група
14.11.2017г - I старша група
15.11.2017г - I підготовча група
16.11.2017г - II підготовча група
Склад комісії:
Завідувач МБДОУ - Харчикова Е.Ж.
Зам. завідувача по ВМР - Стороженко Е.Я.
Старший вихователь - Гамолка С.Ю.
Питання, що підлягають контролю:
Організація і дотримання вимог фізкультурного заняття в ДНЗ.
Результати перевірки:
На всіх заняттях вирішувалися завдання комплексно: оздоровчі, розвиваючі навчальні та виховні. Використовувалося різний фізкультурний обладнання, в тому числі нетрадиційне. Це сприяє розвитку інтересу до занять, зміцненню здоров'я дітей дошкільного віку. На фізкультурних заняттях здійснюється індивідуально-диференційований підхід до дітей. Інструктор по ФК Шіповалова Є.К. прагнула пробудити у дітей інтерес до занять з фізичної культури, залучаючи в діяльність малорухомих дітей і регулюючи рухову активність рухливих хлопців. В ході відвіданих занять, виявилося, що навантаження на фізкультурних заняттях відповідає віковій нормі вихованців, заняття супроводжуються музичним супроводом, демонстрацією вправ, завдання підібрані з урахуванням можливостей вихованців, різноманітні, цікаві та подаються в ігровій формі. У залі проводиться регулярне провітрювання. Чітко простежуються етапи: розминка, періоди великої і малої активності. Катерина Кіндратівна нагадує дітям в ході заняття, про безпеку. На заняттях відпрацьовується техніка виконання вправ (стрибки, володіння м'ячем, повзання по лавці). В ході розминки пропонуються вправи для м'язів рук, ніг, спини. Контроль за диханням вихованців здійснюється регулярно, вправи на відновлення дихання проводяться в темпі, діти встигають вирівняти дихання. простежується етап релаксації (вправа на килимі: лягли, заспокоїлися, потягнулися, послухали сердечка).Діти із задоволенням займаються фізичними вправами, беруть участь в рухливих іграх. Рухи дітей стали більш мотивованими, впорядкованими, діти навчилися розуміти зв'язок між характером рухів і їх метою - виконання певних завдань. Діти відрізняються високою працездатністю, вони стали сильнішими, витривалішими, спритними, гнучкими. У дитячому садку проводяться дні здоров'я, спортивні розваги, дозвілля.
висновок : Заняття побудовано відповідно до завдань на даний період, основними фізіологічними принципами і рівнем підготовленості дітей. Інструктор використовував різноманітні методичні прийоми і способи організації дітей для виконання вправ з метою збільшення їх рухової активності (фронтальний, потоковий, груповий). Чіткість, лаконічність мови інструктора.
Ознайомлена: Шіповалова Є.К.
Старший вихователь Гамолка Світлана Юріївна
Попередній перегляд:
Аналітична довідка за результатами оперативного контролю
Тема: «Аналіз предметно-розвиваючого середовища в групах»
Дата: 16.11.2017г
Групи: (Середня група, I старша група, II старша група, I підготовча група, II підготовча група)
Склад комісії:
Завідувач МБДОУ - Харчикова Е.Ж.
Зам. завідувача по ВМР - Стороженко Е.Я.
Старший вихователь - Гамолка С.Ю.
Питання, що підлягають контролю:
Відповідність предметно-розвиваючого середовища в групах Федеральному державному освітньому стандарту.
Результати перевірки:
Аналіз предметно-розвиваючого середовища показав, що весь простір ігрових приміщень активно використовується педагогами для всебічного гармонійного розвитку дітей.
У кожній віковій групі створено сприятливе предметно - розвиваюче середовище, яка здійснює такі функції: організуючу, виховує і розвиває.
Все групове простір розподілено на зони: навчальну й ігрову. У кожній зоні розташовані ігрові, дослідницькі, пізнавальні центри, які доступні дітям.
Розвиваюче середовище в усіх групах сучасна, цікава, естетична.
Предметне середовище спроектована відповідно до основної загальноосвітньої програмою дошкільної освіти. При створенні розвиваючого середовища кожен педагог враховує індивідуальні особливості розвитку кожного свого вихованця, потреби дитини, як у спільній діяльності, так і в індивідуальній, знає групу в цілому, орієнтуючись на «зону найближчого розвитку».
У побудові розвиваючого простору всіх вікових груп враховувався принцип інтеграції різних за змістом видів діяльності. Групові приміщення умовно розділені на центри.
Для ігор за інтересами та статевих відмінностей педагогами створені куточки для хлопчиків і дівчаток.
висновок:
Одним з необхідних умов для розвитку креативної, гармонійної особистості дитини стає створення розвиваючого простору в дошкільному навчальному закладі. Професійна компетентність, креативність, творчий підхід, педагогічна імпровізація педагогів нашого дитячого садка дозволяє самим вибирати форми, методи, прийоми навчання в кожній конкретній ситуації взаємодії з дитиною. Облік неповторності і унікальності особистості кожної дитини, підтримка його індивідуальних інтересів і потреб дає педагогам можливість здійснювати індивідуальний підхід в навчанні і вихованні. Предметно розвиваюче середовище ДНЗ відповідає ФГОС ДО.
Придбати в групи Комплекси ігрового обладнання для організації розвиваючої предметно-просторового середовища.
Комплекс представляє нове покоління ігрового середовища для дошкільнят. Даний Комплекс дозволяє створити умови для інтеграції змісту п'яти взаємодоповнюючих освітніх областей відповідно до Федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти (ФГОС ДО): соціально-комунікативного, пізнавального, мовленнєвого, художньо-естетичного та фізичного розвитку дошкільників.
завідувач МБДОУ
"Иланский дитячий садок № 50" _____________ Е.Ж.Харчікова
Попередній перегляд:
Аналітична довідка за результатами оперативного контролю
Тема: «Організація харчування дітей в ДНЗ»
мета: : Підвищення ефективності навчально-виховного процесу щодо формування ціннісних уявлень про здоровий спосіб життя, за допомогою виховання культурно-гігієнічних навичок прийому їжі у дітей.
Дата: з 10.01.2018г по 12.01.2018г
Склад комісії:
Завідувач МБДОУ - Харчикова Е.Ж.
Зам. завідувача по ВМР - Стороженко Е.Я.
Старший вихователь - Гамолка С.Ю.
Питання, що підлягають контролю:
- Спостереження за організацією харчування в групах;
- Бесіди з дітьми, педагогами, батьками;
- Робота з батьками: консультації, оформлення наочної агітації, наявність пам'яток для батьків і т.д.
Результати перевірки:
Організація харчування дітей в дитячому садку виконується в відповідності із суворим виконанням режиму дня кожної вікової групи.
Педагоги розуміють, що робота з організації харчування дітей в групах здійснюється під керівництвом вихователя і полягає:
У створенні безпечних умов при підготовці і під час прийому їжі;
У формуванні культурно-гігієнічних навичок під час прийому їжі дітьми
і знають, що правильно побудоване харчування формує у дітей корисні звички, закладає основи культури харчування.
Тому у всіх вікових групах вихователями створені умови для організації харчування, і здійсненні чергування по їдальні, починаючи із середньої групи. У групах є куточки чергових, графік чергування, атрибути (фартухи для чергових, серветниці, хлібниці).
Вихователі всіх вікових груп виховують у дітей бажання брати участь у трудовій діяльності. У другій молодшій групі (вихователь Есякова В.Г.) спонукають дітей до самостійного виконання доручень, починають формувати у дітей уміння необхідні при чергуванні по столовій: діти допомагають накривати стіл до обіду (розставляють хлібниці, розкладають ложки). Відзначено, що діти самостійно несуть чашки після закінчення їжі, надають посильну допомогу дорослим.
У середній (вихователь Герасимовська Т.С.) продовжує формувати у дітей уміння виконувати самостійно обов'язки чергових по їдальні: діти акуратно розкладають, розставляють хлібниці, чашки, тарілки, роздають ложки). Відзначено бажання дітей чергувати, надягати форму чергових, проявляють старання. Також, всі діти після закінчення прийому їжі самостійно забирають посуд, струшують крихти з серветок.
У старших і підготовчих групах діти сумлінно виконують обов'язки чергових по їдальні вміють сервірувати столи і приводять їх до ладу після їжі. Відзначено, що діти зчищають залишки їжі з тарілок і акуратно сортують посуд по стопках, тим самим беручи участь у спільній діяльності з дорослими, надаючи допомогу молодшому вихователю.
Вихователі всіх груп здійснюють керівництво під час прийому їжі дітьми: стежать за поставою дітей, за поведінкою дітей за столом, за правильністю користування столовими приборами, звертають увагу на смачно приготовлену їжу, здійснюють індивідуальний підхід. Однак відзначено, що молодий педагог Цурмічёва С.Е .., не завжди повідомляє дітям назви страв, не веде бесіду про те які продукти були використані кухарем для приготування страв (попередня робота), а також не нагадують Ім'я та По батькові кухарів ДНЗ.
У дітей всіх вікових груп формуються навички прийому їжі: діти знають, що їжу беруть по трохи, добре пережовують, не можна розмовляти під час їжі, є акуратно, не кришити. Всі діти користуються столовими приборами, серветками, дякують за їжу, звертаються з проханнями до дорослих.
Організація харчування дітей в ДНЗ повинна поєднуватися з правильним харчуванням дитини в сім'ї. З цією метою в кожній віковій групі є «Меню», інформація для батьків про страви, які дитина отримала протягом дня в ДОУ, вивішуючи щодня. Вихователі всіх груп підходять до питання про харчування дітей серйозно. Регулярно оновлюється інформація на стендах, проводяться індивідуальні бесіди з сім'ями про смакові переваги хлопців і індивідуальні особливості (діти з захворюваннями: харчова алергія, діатез), а також проводяться консультації з питання виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей.
Таким чином, можна відзначити, що робота по взаємодії з сім'ями вихованців з питань столового етикету ведеться своєчасно, з урахуванням запитів батьків.
висновок:
Вихователі постійно стежать за виконанням правил прийому їжі, ведуть роботу з батьками щодо організації дитячого харчування вдома, через бесіди, консультації.
1. Вихователям всіх вікових груп продовжити роботу по формуванню навичок прийому їжі, вихованню культурно-гігієнічних навичок у дітей, згідно вікових особливостей своєї групи.
2. Вихователям всіх вікових груп посилити роботу по формуванню навичок поведінки за столом, продовжувати удосконалювати культуру їжі: правильно користуватися столовими приборами.
3. Продовжувати вести роботу по взаємодії з сім'ями вихованців з даного питання.
Старший вихователь Гамолка С.Ю.
Попередній перегляд:
аналітична довідказа результатами оперативного контролю
Дата перевірки: 12.12.2017 р
Тема: «Контроль музичного розваги (дозвілля, розваги)»
Мета контролю: визначити ефективність виховно-освітньої роботи з художньо-естетичного виховання дітей засобами музики, з'ясувати причини і фактори, що визначають якість педагогічної роботи з музичного виховання дітей в ДНЗ.
Склад комісії:
Завідувач МБДОУ - Харчикова Е.Ж.
Зам. завідувача по ВМР - Стороженко Е.Я.
Старший вихователь - Гамолка С.Ю.
Питання, що підлягають контролю:
1.Деятельность дітей.
2.Діяльність музичного керівника.
3. Створення умов для проведення розваги.
Результати перевірки:
12.12.17г., Проведений оперативний контроль спостереження в старших групах, за діяльністю музичного керівника під час музичного розваги (дозвілля). Під час відвідування було відзначено, що це не тільки веселе проведення часу дітей, але і можливість створювати сприятливі умови для їх розвитку. Розвага (дозвілля) відповідає темі, сезону і умов проведення та віку дітей.Педагогом використовуються наочні посібники, атрибути, іграшки, ТСО. Галина Володимирівна вміло використовувала методику проведення заходу: організація дітей на початку розваги, використання різних видів музичної діяльності, прийоми активізації уваги дітей, створення для них можливості проявити ініціативу, самостійність. Використовуючи ігрові прийоми, музичний керівник сприяє збереженню інтересу дітей.спеціально підібраниймузичний репертуар дозволяв забезпечити раціональне поєднання і зміну видівмузичної діяльності, попередити стомлюваність і зберегти активність дитини назаході . Всі розвага будувалося вформі співпраці, діти ставали активними учасникамимузично - освітнього процесу.
висновок:
захід проводилися згідно з планом. Під час проведення і підготовки заходу активну участь брали всі педагоги. Музичний керівник показала ефективність виховно-освітньої роботи з художньо-естетичного виховання дітей засобами музики.
Залучати дітей і батьків до підготовки атрибутів і посібників для проведення свят, розваг, ранків.
Завідувач МБДОУ Харчикова Е.Ж.
Зам. завідувача по ВМР Стороженко Е.Я.
Старший вихователь Гамолка С.Ю.
Попередній перегляд:
Аналітична довідка за результатами оперативного контролю
Тема: «Аналіз роботи педагога-психолога»
мета: Вивчити стану виховно-освітньої роботи педагога психолога. Отримати загальне уявлення про роботу, володіння методичними знаннями, практичними вміннями та навичками керівництва дитячим колективом, виявити рівень педагогічної майстерності та стиль роботи даного педагога.
Дата: з 06.11.2017г по 10.11.2017г
Склад комісії:
Завідувач МБДОУ - Харчикова Е.Ж.
Зам. завідувача по ВМР - Стороженко Е.Я.
Старший вихователь - Гамолка С.Ю.
Питання, що підлягають контролю:
1. Нормативно-правові документи, які використовуються в роботі педагогом психологом.
2. Ведення документації.
З. Оснащення педагогічного процесу.
4. Воспитательно-освітня робота з дітьми.
5. Робота з педагогами.
6. Робота з батьками.
7. Консультаційна та просвітницька робота.
8. Участь у методичній роботі дитячого садка.
Результати перевірки:
Результати перевірки показали, що в своїй роботі Соколова Тетяна Володимирівна керується нормативними документами для організації і здійснення освітньої діяльності за основною загальноосвітньою програмою дошкільної освіти, використовує сучасні психолого - педагогічні технології, знає новітні досягнення психологічної і педагогічної науки і практики. Документація ведеться акуратно, відповідно до вимог.
У кабінеті психолога створені оптимальні умови для більш продуктивного корекційного та розвиваючого впливу. Кабінет оснащений дидактичним, роздатковим та наочним матеріалом для подгрупповой і індивідуальної роботи з дітьми. Для обстеження педагог використовує практичний інструментарій для проведення психолого-педагогічного обстеження. В наявності є методична література, література для роботи з дітьми, батьками та педагогами, просвітницька література для педагогів і батьків. Накопичено матеріал для розвитку пізнавальних процесів дітей і емоційно - вольової сфери. Різноманітні масажери, дрібні деталі, гудзики, мотузочки, ігри-шнурівки для дрібної моторики рук. Роздатковий матеріал: ігри, розрізні картинки, ребуси, картки із завданнями, а також демонстраційний матеріал для корекційно-розвиваючих занять. Кабінет служить місцем емоційного розвантаження, як для дітей, так і для дорослих. Методичне оснащення кабінету постійно поповнюється.
Психологічна діагностика - це напрямок визначається орієнтацією психологічної служби на поглиблене психолого-педагогічне вивчення дітей протягом усього перебування в дитячому саду, виявлення індивідуальних особливостей розвитку кожної дитини, визначення причин порушень у вихованні та навчанні дітей. В цьому напрямку Тетяна Володимирівна в роботі використовує апробовані діагностичні матеріали.
Ще одним напрямок роботи педагога-психолога є робота з дітьми молодшого дошкільного віку. Педагог використовує спостереження і профілактичне обстеження дітей при вступі до дитячого садка, з метою попередження та виявлення на ранніх етапах можливих відхилень і їх корекції. Проводить спостереження на заняттях, у вільній діяльності за дітьми всіх вікових груп з метою попередження психологічного перевантаження і виявлення на ранніх стадіях можливих відхилень.
Тетяна Володимирівна застосовує такі методи для вирішення поставлених завдань: ігровий, наочний, практичний. Вибрані прийоми відповідають віку дітей. Структура заняття витримана. Обсяг мовлення педагога відповідає віковим і фізіологічним особливостям дітей. Мова педагога доступна, логічна. Психологічна дистанція між педагогом психологом і дітьми «Поруч». Діти відчували себе невимушено на занятті. Використовує всі канали сприйняття: аудіальний, візуальний, кінестетичний. Заняття відповідає вимогам санітарно-гігієнічних і матеріально-технічних умов, використано різне обладнання, наочний, демонстраційний, роздатковий матеріал.
Педагог-психолог працює в тісному контакті з педагогами ДОУ. Дуже важливим аспектом роботи є підвищення рівня психологічної культури тих людей, які працюють з дітьми. Педагоги звертаються до Тетяни Володимирівни через труднощів в засвоєнні дітьми програми навчання, емоційні, особистісні порушення, конфліктні відносини з іншими дітьми і дорослими.
Бере активну участь у методичній роботі дитячого садка, використовує різні форми психологічного освіти. Ще одним напрямком роботи педагога-психолога, є психолого-медико-педагогічний консиліум (ПМПК). Завдання психолога - допомогти педагогам з різних сторін підійти до оцінки інтелектуального розвитку дитини, основних якостей його особистості, показати складність і неоднозначність прояву його поведінки, стосунки з однолітками і дорослими. Розкрити проблеми самооцінки, мотивації, особливості пізнавальних інтересів, емоційного настрою, а головне - забезпечити підхід до дитини з оптимістичною гіпотезою щодо перспектив його подальшого розвитку і намітити реальну програму роботи з ним. Допомогти зрозуміти і побудувати програму дій, спрямовану на розвиток певних якостей і на усунення виявлених проблем і недоліків.
Робота з батьками - один з важливих напрямків діяльності психологів дошкільних освітніх установ. Педагог веде роботу з батьками відповідно до річного плану, в якому відображені цілі і завдання на 2017- 2018 навчальний рік. У більшості випадків батьки звертаються з питань адаптації дитини до дитячого садка і готовності до шкільного навчання.
висновок : Діяльність педагога-психолога Соколової Тетяни Володимирівни відповідає вимогам. Педагог володіє методичними вміннями та практичними навичками в організації діяльності дитячого колективу. Педагогом створені умови сприяють охороні життя і здоров'я дітей.рекомендації:
1. Продовжувати роботу з дітьми з розвитку пізнавальних процесів.
2. Вести роботу по оснащенню кабінету дидактичними іграми та іграшками.
3. Створити картотеку методичної літератури і дидактичних ігор.
Термін: до кінця навчального року.
Ознайомлена педагог-психолог: Соколова Т.В.
Заступник завідувача по ВМР Стороженко Е.Я.
Старший вихователь Гамолка С.Ю.
Попередній перегляд:
аналітична довідка
за результатами оперативного контролю
охорони життя і здоров'я дітей
на вересень 2017-2018 навчального року.
Тема: "Охорона життя і здоров'я дітей"
Дата: 05.09.2017года
Склад комісії:
Завідувач МБДОУ - Харчикова Е.Ж.
Зам. завідувача по ВМР - Стороженко Е.Я.
Старший вихователь - Гамолка С.Ю.
Питання, що підлягають контролю:
Створення умов в групі і на території дитячого садка для охорони життя і здоров'я дітей.
Результати перевірки:
За результатами контролю було виявлено наступне:
У всіх групах ДНЗ дотримані заходи безпеки перебування дітьми в ДНЗ, виконані гігієнічні вимоги по санітарному стану, по розміщенню їдальнею меблів. Враховуються вимоги сервірування столу в залежності від віку дітей, естетика оформлення, діяльність чергових. Педагогами ДОУ використовуються різні навички і прийоми для виховання культури поведінки за столом. Режим харчування виконується відповідно до режиму дня в залежності від віку
Педагогами ДОУ плануються і проводяться: ранкові гімнастики, фізкультурні заняття, фізкультхвилинки під час занять, рухливі ігри під час прогулянки і в групі. Вихователями груп проводяться гартують процедури і оздоровчі гімнастики відповідно до плану і рекомендаціями медичних працівників, дотримуються гігієнічні вимоги до одягу і взуття, використовується індивідуальний підхід в роботі з дітьми. Режим дня відповідає сезону і віку дітей.
Для забезпечення безпеки дітей будівля установи обладнано системою охоронно-пожежної сигналізації і кнопкою тривожної сигналізації з виведенням на пульт позавідомчої охорони м Иланский, що дозволяє своєчасно і оперативно викликати співробітників поліції в разі надзвичайної ситуації (НС). Для цього відповідними організаціями укладено договори на 2017 рік. Щомісяця проводяться обстеження обладнання на працездатність. Забезпечення умов безпеки в установі виконується локальними нормативно-правовими документами: наказами, інструкціями, положеннями. В наявності є первинні засоби пожежогасіння (вогнегасник порошковий), плани евакуації відповідно до вимог ППБ, призначені відповідальні особи за безпеку, в кожному груповому, службовому, допоміжному приміщенні, кабінетах.
Висновки і пропозиції:
1. Старшому вихователю надати: методичну та консультативну допомогу молодим фахівцям і педагогам з питань охорони життя і здоров'я дітей.
3. Педагогам підготовчих груп закріпити і формувати навички користування столовими приборами. Звернути особливу увагу на культуру поведінки за столом.
4. Педагогам середньої групи «Метелики» формувати у дітей уявлення про значущість праці чергових, про черговість у виконанні дорученої справи.
8. Педагогам всіх вікових груп звернути увагу на маркування меблів.
9. Продовжувати забезпечувати умови для безпеки в установі.
Старший вихователь Гамолка С.Ю.
Питання, що підлягають контролю:
1. Планування прогулянки.
2. сформованості у дітей навичок самообслуговування.
3. Наявність виносного матеріалу по сезону.
4. Організація рухового режиму дітей на прогулянці.
5. Організація ігрової діяльності.
6. Організація спостереження за природою і станом погоди.
7. Організація трудової діяльності дітей на прогулянці.
Результати перевірки:
Відповідно до річного плану роботи МБДОУ в період з 01.12 по 08.12. 2017 року було проведено оперативний контроль за організацією та проведення прогулянки.
В ході перевірки виявлено, що режим прогулянки дотримується і реалізується педагогами відповідно до режиму дня кожної вікової групи і погодними умовами. Всі вихователі сумлінно ставляться до планування прогулянок. У планах відзначені всі види дитячої діяльності на прогулянці. У всіх групах є картотеки прогулянок і спостережень в природі.У дітей всіх груп сформовані навички самообслуговування відповідно до віку. У всіх групах є достатня кількість виносного матеріалу по сезонах. Педагоги організовують трудову діяльність. У теплу пору року прибирання сміття на верандах, у зимовий час допомогу вихователю в прибиранні снігу і будівництві снігових містечок.
На ділянках груп з'явилися споруди зі снігу, ведеться робота по обладнанню крижаних гірок.Педагоги груп організовують підгодівлю зимуючих птахів.Руховий режим під час прогулянки в основному дотримується. Виходячи з погодних умов, педагоги організовують рухливі і малорухливі ігри. Проте, відмічено, що в другій молодшій групі організація рухового режиму вимагає більш ретельної підготовки вихователя. Потребує особливої уваги всіх педагогів проведення дидактичних ігор і сюжетно-рольових ігор. Чи не вдалося побачити організовані педагогами сюжетно - рольові ігри та індивідуальну роботу з дітьми.Мало уваги приділяється формуванню у дітей уявлень про корисність і доцільність фізичної активності, залучення до цього питання уваги батьків.
Недоліки в організації прогулянок:
- немає системи в послідовності організації прогулянки, не завжди дотримується структура прогулянки;
- тривалість рухової активності на свіжому повітрі не відповідає нормам СанПин.
висновок: часткове дотримання вихователями режиму рухової активності дітей на свіжому повітрі.
1. Вихователям всіх груп для забезпечення оптимальної рухової активності дітей на свіжому повітрі у відповідності з нормами СанПіН, організовувати прогулянки в другій половині дня.
2. Вихователям всіх вікових груп проводити дидактичні ігри відповідно до тематичного плануванням.
3. Педагогам ретельніше організовувати трудову діяльність дітей на прогулянці.
4. Всім педагогам приділяти більше уваги формуванню у дітей уявлень про корисність і доцільність фізичної активності, залучати до цього питання уваги батьків.
5. Вихователям другої молодшої групи урізноманітнити руховий режим на прогулянці, проводити рухливі і малорухливі ігри виходячи з вікових особливостей дітей.
6. Вихователям всіх вікових груп керувати самостійною діяльністю дітей на прогулянці, організовувати сюжетно-рольові ігри, використовуючи атрибути і виносної матеріал.
Терміни: постійно, в відповідно до погодних умов.
Основні форми і методи контролю:
Аналіз перспективного планування музичного керівника.
Результати перевірки:
Музичним керівником Чуркін Галиною Володимирівною складено перспективне планування по всіх вікових групах відповідно до вимог комплексної програми, є перспективне планування по всіх вікових групах по парціальним програмам, що відповідає вимогам даних програм і навчальним планом установи. У перспективному плані музичний керівник Чуркіна Галина Володимирівна ставить виховно - освітні та розвиваючі завдання з усіх видів музичної діяльності (слухання, спів, музика і рух, ігри, дитяче музична творчість), визначає репертуар з урахуванням основних форм музичної діяльності, змісту планованих заходів, часу року, інтересів дітей, їх здібностей і можливостей; змісту роботи з вихователями та батьками. Планується спільна робота з вихователями та батьками. У перспективному плануванні визначено мету і завдання музичної освіти і виховання дітей з урахуванням вікового розвитку дітей дошкільного віку. Особлива увага в навчанні дітей віддається формуванню співочих, ритмічних і творчих здібностей. Також в плануванні музичного керівника використовуються мовні, театралізовані ігри, музичні казки. Це сприяє розвитку і інтонаційного слуху, творчості.
висновок: виховно-освітня робота з дітьми з музичного виховання, відповідає програмі.
Пропозиції та рекомендації:музичному керівнику продовжувати роботу по використанню в музичному вихованні та освіті дітей дошкільного віку сучасних, інноваційних технологій; більше надавати можливість дітям в праві вибору засобів для імпровізації і самовираження (музичних інструментів, ролі, сюжетів; видів діяльності - спів, танець, ритмічні рухи та ін.).
Члени комісії:
завідувач МБДОУ: _____________
зам. завідувача по ВМР: _____________
старший вихователь: _____________
ознайомлена:
музичний керівник: _____________
КОНТРОЛЬ У ДОП - це система спостереження і перевірки відповідності воспитательно- освітнього процесу цілям і задачам освітньої програми, Статуту ДНЗ та Програми розвитку ДНЗ, загальнодержавним установкам, планам, наказам вищестоящих органів народної освіти.
Контрольна функція є невід'ємною частиною управлінської діяльності. Інформація, отримана в ході контролю, є основою для прийняття управлінських рішень.
« ВСЕРЕДИНІ САДОВСЬКИЙ КОНТРОЛЬ - це процес отримання інформації про зміни зовнішніх і внутрішніх умов функціонування і розвитку ДНЗ, які містять у собі загрозу для реалізації спланованих дій або, навпаки, відкривають нові можливості для цього, процес оцінки роботи ДОП, а також виявлення необхідності та організації здійснення її корекції ».
ВНУТРІШНІЙ КОНТРОЛЬ ВКЛЮЧАЄ:
Контроль змісту різних аспектів діяльності ДНЗ: організаційно-педагогічної, освітньої, соціально-психологічної, медико-соціальної, фінансово-господарської та ін .;
контроль освітнього процесу.
Контроль повинен бути регулярним, систематичним, дієвим, гласним. При цьому необхідно дотримуватисяУМОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ КОНТРОЛЮ:
Умова генералізації передбачає визначення головних, кардинальних напрямків діяльності керованої підсистеми, що піддаються контролю в першу чергу.
Умова інтеграції має на увазі об'єднання зусиль пед. і рід. колективів в здійсненні внутрішнього контролю за умови пріоритетного права керівника ДНЗ на координацію цього контролю.
Умова гуманізації всієї системи відносин в колективі вимагає в процесі контролю встановлення між суб'єктом і об'єктом відносин взаєморозуміння і співпраці.
Умова індивідуалізації означає необхідність обов'язково враховувати своєрідність кожної творчої індивідуальності з метою створення в ході діяльності можливостей для самовираження цієї особистості.
Умова диференціації передбачає взаємозв'язок рівня контролю від результатів роботи всього пед. колективу і окремих його груп, що відрізняються за рівнем професійної кваліфікації. В умовах демократизації управління ДОУ реалізація цього положення має сприяти переходу педагогів, які домагаються стабільно високих результатів, до вищої форми контролю - самоконтролю, тобто роботі на довірі.
КОНТРОЛЬ У ДОП здійснюється на основі річного та місячного планів роботи, нормативно-правові акти, що регламентують діяльність дошкільного навчального закладу щодо реалізації контролю, локальні акти і документи (інструкції, правила, циклограмма наказів та ін.), обов'язкові для виконання всіма співробітниками, що підвищують відповідальність персоналу за виконання поставлених перед ДОУ завдань і конкретизують межі цієї відповідальності.
До здійснення контролю в дошкільному закладі пред'являютьсяНАСТУПНІ ВИМОГИ :
- слід не просто контролювати стан справ, а створити єдину систему контролю всіх напрямків діяльності ДНЗ;
- контроль необхідно планувати;
- в процесі контролю важлива не констатація факту, а виявлення причин, що викликають недоліки, вироблення ефективних заходів, спрямованих на їх усунення;
- контроль буде дієвим в тому випадку, якщо він здійснюється сучасно і рекомендації, видані за його підсумками, будуть виконані;
- необхідно надавати допомогу в реалізації рекомендацій тим, кому вони були дані за підсумками контролю;
- контроль і його підсумки повинні бути голосними;
- контроль повинен бути спрямований не тільки на виявлення недоліків, але і на пошук нового, цікавого, що дає високі і стабільні результати.
Всі ці вимоги можна віднести і до контролю організації навчально-виховного процесу, додавши до них лише те, що цілі і завдання контролю повинні випливати з цілей і завдань навчально-виховного процесу та річних завдань ДОУ на поточний навчальний рік.
ВАЖЛИВІСТЬ ФУНКЦІЇ КОНТРОЛЮ В ЄДИНОЇ СИСТЕМІ виховно-освітньої роботи ВИЗНАЧАЄТЬСЯ ПОРУЧ ПОЛОЖЕНЬ:
- контроль дозволяє встановити, чи всі в дошкільному закладі виконується відповідно до нормативних документів, рішеннями педагогічної ради або розпорядженнями керівника. Він допомагає виявити відхилення і їх причини, визначити шляхи і методи усунення недоліків:
- усуваючись від контролю або здійснюючи його несистематично, керівник втрачає можливість оперативно втручатися в хід виховного процесу, керувати ним;
- відсутність системи контролю викликає стихійність в здійсненні навчально-виховного процесу;
- контроль є найважливішим фактором виховання кадрів, посилення особистої відповідальності фахівців за виконання своїх обов'язків.
Будучи одним з головних джерел отримання інформації про якість роботи співробітників ДОУ, контроль виступає базою для прийняття управлінських рішень; дозволяє встановити, чи все в дошкільному закладі виконується відповідно до цілей і завдань ДОУ, а також визначити шляхи і методи усунення виявлених недоліків і поширенню позитивного досвіду.
завданняконтролю і перевірки керівництва полягають в тому, щоб забезпечити відповідність результатів цілям організації. Регулярний контроль поточних справ і прогнозування їх наслідків дозволяє керівнику проводити коригування відхилень, необхідну для успішної роботи дошкільного закладу. Процес контролю тісно пов'язаний як з безпосереднім виконанням робіт, так і з майбутніми діями. Призначення контролю полягає в перевірці того, наскільки всі витрачені зусилля сприяють виконанню поставленого завдання.
До здійснення контролю в ДОУ ми пред'являємо наступні вимоги:
- Створення єдиної системи контролю за всіма напрямками діяльності ДНЗ;
- Цілі і завдання контролю повинні випливати з цілей і завдань ДНЗ;
- Планування контролю - ретельно намічені цілі, завдання; контроль за всіма на-правлінням роботи, по вихованню та навчанню планується в єдності);
- Виявлення досвіду роботи; причин, що викликають недоліки; вироблення ефективних заходів щодо їх усунення;
- Своєчасність контролю;
- Гласне підведення підсумків;
- Заходи, намічені в результаті контролю повинні обов'язково виконуватися.
Щоб охопити контролем всі аспекти ДОУ ми чітко розподілили обов'язкиміж адміністрацією: виділили коло питань, які контролює тільки завідуюча, і питання, контрольовані старшим вихователем, завгоспом, старшою медсестрою. При цьому виходили з посадових обов'язків, "Положенням про ДОУ", Положенням про внутрішній контроль ", а також з конкретних на даний момент умов.
Завідуюча контролює:
- Роботу адміністративної групи (старшого вихователя, завгоспа, медичного персоналу);
- Виконання відповідно до трудового законодавства правил трудового розпорядку, санітарно-гігієнічного режиму, норм охорони праці;
- Перевірку виконання інструктивно-методичних документів вище що стоять організацій, пропозицій інспектуючих осіб;
- Якість знань, умінь і навичок у дітей;
- Виконання рішень педагогічної ради;
- Збереження обладнання та посібників в різних вікових групах;
- Ведення документації всіма вихователями та адміністрацією;
- Організацію та здійснення роботи з батьками;
- Фінансово-господарську діяльність;
- Вибірковий контроль за роботою вихователів.
Старший вихователь контролює:
- Стан виховно-освітньої роботи в різних вікових групах;
- Виконання освітніх програм, впровадження нових педагогічних технологій;
- Календарні плани і документацію педагогів;
- Наявність і зберігання дитячих робіт;
- Роботу педагогів щодо підвищення кваліфікації.
Завгосп, старша медсестраздійснюють контроль за «Плану виробничого контролю».
Контроль проводиться в певній послідовності, використовуючи наступний алгоритм:
Мета контролю - об'єкт контролю - розробка плану контролю - збір інформації - первинний аналіз вивченого - вироблення рекомендацій - перевірка виконання рекомендацій.
Вивчення кінцевих результатів педагогічної діяльності вихователів включає в себе кілька етапів:
- Збір інформації - за допомогою вихователів, вихованців, а також інших осіб при-приватних до підготовки вихованців ДНЗ до навчання в школі;
- Вивчення документації;
- Обробку отриманої інформації;
- Заповнення листів опитування;
- Обговорення отриманих даних, їх аналіз та інтерпретація;
- Затвердження на педагогічній раді напрямків коригування педпроцесса;
- Закріплення позитивних традицій, передового педагогічного досвіду;
- Розробку рекомендацій.
В рамках моніторингу проводиться виявлення і оцінювання якісної і своєчасної інформації, необхідної для прийняття управлінських рішень. При цьому забезпечується зворотний зв'язок, довідуватися про відповідність фактичних результатів діяльності педагогічної системи її кінцевих результатів. У ДОП видається збірка «Воспитательно - освітня робота в цифрах та фактах», в якому викладається аналіз роботи за чотири роки. У збірнику виділені розділи, що розкривають результати контролю за наступними напрямками:
- Педагогічне обстеження: засвоєння програмного матеріалу, готовності до навчання в школі.
- Організація оздоровчої роботи і фізичного виховання.
- Організація методичної роботи.
- Організація роботи з батьками.
На підставі рекомендацій, запропонованих в книгах Н. В. Корепанову, І. А. Липчанский "Контроль функціонування і розвитку ДНЗ", Л. М. Денякіной "Технології управління освітнім закладом", ми склали робочі матеріали оперативного контролю: в кожній групі для педагогів є папка зі схемами "Контроль функціонування і розвитку ДНЗ", в які включені 14 блоків:
- Охорона життя і здоров'я дітей;
- Освітній процес;
- Фізичне виховання;
- Ігрова діяльність;
- Інтелектуально - пізнавальна діяльність;
- Художньо - мовленнєва діяльність;
- Музична діяльність;
- Образотворча діяльність;
- Трудова діяльність;
- Моральне виховання;
- Режимні моменти;
- Нормативні документи;
- Медична робота;
- Адміністративно - господарська частина.
Всі питання, винесені на контроль в поточному місяці, повідомляються педагогам на педагогічному годині і розміщуються в методичному куточку - цим ми забезпечуємо гласність контролю. Результати перевірки заносяться в журнал, оформлений на весь рік з використанням "Карт спостереження" на кожного педагога, де даються рекомендації, для відмітки результатів використовуємо умовні позначення або текстовий матеріал. Цим самим забезпечуємо дієвість контролю, не тільки вказуючи на недоліки, але перевіряючи виконання пропозицій і рекомендацій, а також виявлення позитивних якостей і результатів. В кінці кожного тижня місяця робляться висновки та вносяться пропозиції для коригування планування контролю на наступний місяць. Таким чином, можна переконатися в ефективності контролю. Потім проводиться щоквартальне підведення підсумків роботи за всіма напрямками.
Головним предметом тематичного контролю є система педагогічної роботи з дітьми по одному з розділів програми. Після ретельного, заздалегідь спланованого вивчення стану справ в конкретному напрямку роботи з дітьми обов'язково проводиться аналіз результатів тематичного контролю. Він дозволяє встановити причини такого становища справ. За підсумками тематичного контролю і всебічного аналізу його результатів приймається конкретний план дій по усуненню недоліків і корекції навчально-виховного процесу.
Перевірка планів виховно - освітньої роботи здійснюється щотижня: В молодших групах - в п'ятницю, в старших - в понеділок. У кожній групі є зошити «Контроль і надання методичної допомоги» (вкладені в плани виховно - освітньої роботи), в яких робляться відмітки про результати перевірки планів. Така форма зручна як для педагогів, так і для перевіряючих.
Для розробки системи майбутньої діяльності, формування цілей і задач потрібно не просто підготувати аналіз роботи установи, а побачити проблеми і перспективи його розвитку. Здійснити це можна шляхом ретельного аналізу напрямків роботи. Для цього ми склали:
- Таблицю відстеження виконання рішень педагогічних ради;
- Аналіз виконання річного плану;
- Вивчення нових технологій, програм;
- План творчих звітів по самоосвіті.
Таким чином, ми прийшли до висновку, що з кожного питання, по кожному напрямку контролю доцільно мати докладні таблиці, схеми, де кожне питання, винесене на контроль, розбитий на подвопроси, які легко проконтролювати і оцінювати. Ці схеми універсальні, можуть використовуватися протягом кількох років, а при необхідності можна легко внести корективи, т. К. Все вони є в комп'ютерному варіанті.
Контроль, що проводиться в системі, дозволяє нам вирішувати такі завдання:
- Моделювання, прогнозування, проектування бажаного, гідного рівня якості освіти на основі аналізу існуючих досягнень;
- Досягнення заданого рівня якості шляхом забезпечення функціонування освітньої системи та освітніх установ в цілому;
- Забезпечення підвищення якості;
- Діагностування наявного рівня якості освіти, тобто проведення моніторингу.
Використана література:
1. Н. В. Корепанову, І. А. Липчанский "Контроль функціонування і розвитку ДНЗ" 2005р.
2. Л. М. Денякіной "Технології управління освітнім закладом" 2004р.
3. О.А. Скоролупова «Контроль як один з етапів методичної роботи дошкільних закладів», 2003р.
4. Н.С. Голіцина «Система методичної роботи з кадрами в дошкільному образователь-ном установі», 2005р.
[B]
З досвіду роботи: Якимчук І. Н. завідуючої, Фольц А. І. старшого вихователь ВДОУ № 14 "Ведмедик" ПТВС АК "АЛРОСА" РС (Якутія) м Мирний
Популярне
- Робоча програма з краєзнавства "мій пермський край"
- Важкі випадки пунктуації
- Як влаштований ОГЕ з фізики
- Кошторисна справа в будівництві
- Податкові регістри в 1с. Вчимося бачити регістри
- Господарські операції та бухгалтерські проводки Регулярно створювати копії інформаційних баз
- Право підписання декларації
- Що відноситься до рахунку 10
- Відображення товарообігу в обліковій моделі
- Рауз і облік за характеристиками